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2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲
第三部分 学科教学（高中思想政治）
51.高中思想政治课程的基本理念
（1）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一
本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（2）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
（3）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
（4）强调课程实施的实践性和开放性
本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
（5）建立促进发展的课程评价机制
本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。
52.高中思想政治课程的总目标、分类目标
（1）总目标
知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）分类目标 知识
知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。 了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。 理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。 获得正确选择人生发展道路的相关知识。 能力
提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。 提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。 提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。
发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 情感、态度与价值观
热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，增强社会责任感和民主法制观念，培养公民意识。 热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神。 乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。
热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。 热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。
53．《普通高中思想政治课程标准（实验）》对课程的教学建议
（1）注意学科知识与生活主题相结合
要恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。同时还要注意内容目标中有关过程性目标与结果性目标的陈述，在教学中准确把握内容标准的要求。 （2）坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略
要坚持正确的价值导向，必须重视在教学活动中灵活运用教学策略；把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点；进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
（3）强化实践环节，丰富教学内容
要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动；教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材；时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系；从而使课程的实施面向学生的整个生活世界，形成网络式的教学系统，以利于全面提高学生社会参与的能力。 （4）倡导研究性学习方式
在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。
54．《普通高中思想政治课程标准（实验）》对课程的评价建议
本课程评价要贯彻教育部印发的《基础教育改革纲要（试行）》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。 评价要求
（1）把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。评价要全面、客观地记录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考查学生的行为，特别关注其情感、态度和价值观方面的表现。
（2）强调学生既是评价对象，也是评价主体。应重视学生参与评价，包括教与学两个方面。要采用多种方式培养学生的自我评价意识，发展自我评价能力。如对学生在集体生活中的各种表现，各自不同的学习观念和学习效果，都可提供相应的自我评价的机会和要求。
（3）对学生的能力发展给予肯定性评价。如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。
（4）把形成性评价与终结性评价结合起来。学业的完成，需要经历必要的过程；思想政治素质的状况，更要在一定的过程中表现。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，与形成性评价相结合，才能保证评价的真实、准确、全面。
（5）采取多种学习评价方式。考试，包括结业和升学考试，作为高中学习成绩的重要评价方式，应注重考评学生理解和运用知识的真实能力，在提供多种题型的同时，倡导综合的、开放的题型。而对学生思想政治表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。
（6）采用开放的教学评价方式。对教师的教学评价，要有利于激发教师不断进取的积极性和创造性，更要有助于提高教师自身的思想政治素养，做出良好的行为表现，保持对本课程教学工作的热情和信心。开放式的教学评价，就是要采取以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式；特别要关注教师是否认同并完成本课程教学目标，是否尊重学生的自主发展和人格完善，而不能以学生考试成绩作为唯一标准。
55．价值规律的内容及表现形式
商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容。商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。
56.价格变动对人们生活和生产经营的影响
对人们生活的影响
一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。
价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。生活必需品价格的上涨，往往不会导致消费者对其需求量的急剧减少。高档耐用品价格的大幅度下降，则会导致消费者对其需求量的迅速增加。
消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。 在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，
导致对另一种商品的需求量减少。
在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品价格下降，需求量增加，会引起另一种商品需求量随之增加。
对生产经营的影响
调节生产规模。当市场上某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会压缩生产规模，减少产量。当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量。
提高劳动生产率。企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。
促使企业生产适销对路的高质量产品。消费者购买商品时为了获得使用价值，哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，他就能获得较大的市场份额，从中获取更多的利润。
57．储蓄存款和商业银行、股票、债券、商业保险
（1）储蓄存款的含义：指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存
单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付本金和利息的活动。
（2）存款利息的含义 了解和计算公式：
在我国，储蓄存款都能获取利息。存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。（是人们从储蓄存款中得到的唯一收益） （3）存款利息的计算方法：
存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期、和利息率水平。在本金和存期一定的条件下，利息的多少取决于利息率的高低。
利息的计算公式：利息=本金×利息率×存款期限
（4）我国商业银行及主要业务：
商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为经营目标的金融机构。 商业银行主要业务：
存款业务：基础业务；贷款业务：主体业务，也是商业银行营利的主要来源；结算业务：银行对此收取一
定的服务费用。
（5）股票的含义和特点 股票的含义（性质）
股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。是一种所有权证书，这种所有权是一种综合
权利，包括参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、收取股息或分享红利等。 注：只有股份有限公司才能发行股票。 特点：高风险、高收益同在
股票投资的收入包括两部分。一部分是股息或红利的收入，它来源于企业的利润。另一部分收入来源于股
票价格上升带来的差价。股票上市以后，受公司经营状况、供求状况、银行利率、大众心理等多种因素的影响，其波动有很大的不确定性。 债券的含义、分类和特点
含义：是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期内支付约定利息，并到期偿还本
金。
分类：根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券、企业债券。
债券的特点：稳健的投资。债券在到期日之前也可以转让和买卖，具有一定的流通性。 商业保险的含义和种类——针对风险本身的投资方式，是规避风险的有效措施。
含义：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所
造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。
种类：人身保险（以人的寿命和身体为保险对象）和财产保险（以财产及其有关利益为保险对象）两大类。 债券与股票的比较：
不同点：性质不同；受益权不同；偿还方法不同。
相同点：都是有价证券；（对发行者）都是集资手段；（对投资者）都能获得一定收益。
相同点 性质 股 票 债 券 都是有价证券，都能获得一定收益，都是集资的手段 入股凭证 债务 不 受益权 取得股息和红利，经营好坏决定定期收取利息 同 股票的收益国 点 偿还方式 股金不能退，只能出让股票 有明确的付息期限，到期需偿还本金
债券名称 政府债券 含义 发行主体 风险状况 风险最小 收益情况 流通性 由国家的各级政府为筹措资金所发行的多国家 种债券 利率高于银行储流通性强 蓄低于金融债券 金融债券 安全系数较政府由银行等金融机构发银行等金利率高于政府债流通性较债券低，较公司行的债券 融机构 券低于公司债券 强 债券高 由公司为筹集资金而公司 发行的债券 (企业) 社会保险 解决大多数社会成员最迫切的保险项目 风险最大 收益率最高 流通性不强 公司债券
比较 性质 商业保险 建立在商业原则的基础上，是参与保险者个人意志的体现 保障项目广泛，给付标准较高 给付标准 只保障其基本生活水平 费用 大多是个人、企业和政府共同负担或由政府完全由个人负担 承担 被保险人的需要 保险项目广泛，保障范围大小与缴纳的保险费成正比 保险依据 国家和有关部门统一规定 保障范围 社会成员最迫切的保险项目 特别提醒：间接投资方式：“基金”。其特点是：利益共享、风险共担的集合证券投资方式。优势在于专家
经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。