（4）突出精神，要有较强的时代感。 2、存在问题：
（1）用大量的篇幅去复述原文内容，而只是在结尾发表几句感想。 （2）脱离原文的内容而凭空感想。 （3）想象不合理。 （4）眉毛胡子一把抓。
四、找出自己作文中的优缺点，加以改正。 五、作业设计： 修改自己的作文。 板书设计：
修改读后感
1、读懂原文 1、联系实际
读 2、边读边记 写 2、联系社会
3、联系实际 3、发挥想象，突出精神
第三课时（3）
教学内容：讲评问题习作 教学过程：
一、教师出示问题习作学生：
（ ）----《 》 （ ）----《 》 （ ）----《 》 二、教师具体讲评： 1、分析问题所在。
（1） 不能按照习作要求详略分明的写危急时刻。 （2） 结构混乱，行文没有逻辑性。想象不合理。 （3） 滥用逗号，不会用句号。
（4） 个别语句不通，个别用词不当条理模糊， 2、教师逐个指导。 3、强调写作要点。
练写读后感
（１）、要联系自己的生活实际。（２）、写得内容具体、真实有感染力。 （３）、条理清楚，语句通顺、连贯。（４）、学会修改自己的作文。 4、学生们小组讨论。 三、教师总结。
四、学生们修改习作。
第四课时（4）
教学内容：讲评优秀习作 教学过程：
一、出示名单：
（ ）----《 》 （ ）----《 》 （ ）----《 》 （ ）----《 》
16
（ ）----《 》 二、具体分析讲评。 1、分析优点所在。
（1） 能写出自己的真实感受。 （2） 语言丰富，结构合理。 （3）能联系实际发表感想。 2、例文欣赏。
（ ）----《 》 （ ）----《 》 3、小组内交流。 4、汇报交流结果。
三、学生对照修改自己不足，教师巡回指导。 四、教师小结。
五、学生再次撰写，教师再次批阅。
习 作 8
习作要求：
1、每个人在生活学习中都有自己的方法和窍门，请将它们写成一篇习作。 2、要做到内容真实具体，语言生动形象。3、题目自拟，字数不限。 习作目的：
1、培养学生的语言表达能力和遇到困难多动脑筋的能力。2、通过练笔，让学生有顺序地记录下自己总结的，一些好的学习方法和生活中的小窍门。3、培养学生总结，整理的能力。4、继续培养学生自改作文的能力。 习作课时：
四课时
教学过程：
第一课时（1） 教学内容：试打初稿 一、明确任务
让我们一起把自己学习的方法和生活中的小巧门记下来。 二、制定活动计划
1、要求：先与同伴交流，发表自己的意见
2、进行这项活动是，让学生有顺序地记录下自己总结的一些好的学习方法和生活中的小巧门。
3、让学生举例说明为什么采用这些方法？这些方法好在哪？ 4、指导学生在写作时，语句要通顺、连贯，意思要表达清楚。
17
5、师巡视指导共同参与。 三、小组合作交流 1、明确要求：
2、将自己的方法展示出来，小组同学互相评一评
3、学生交流时，教师巡视，给予适当指导，培养学生自改作文的能力。 4、撰写初稿。 5、总结。 四、活动评价
1、教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。 2、评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号
3、重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。 板书设计
小窍门 学习中的小窍门 生活中的小窍门
第二课时（2）
教学内容：检查初稿，完成誊写。 教学过程：
十七、 教师检查初稿，指出存在问题。 1、文章条理不清，语句不通。
2、总结的方法无科学性，无趣味性。 3、语句不连贯，结构不严谨。 4、错别字影响方法的科学性。
十八、 教师再读范文，学生按此对照不足。
1、学生认真聆听，细心记忆。 2、对照范文，找出不足，并进行修改。 十九、 强调写法要求：
1、有顺序地记录下自己总结的，一些好的学习方法和生活中的小窍门。
2、语句要通顺、连贯，意思要表达清楚。 二十、 学生再次修改初稿，教师巡回指导。 五、学生誊写习作。
第三课时（3）
教学内容：讲评问题习作
18
教学过程：
一、教师出示问题习作学生：
（ ）----《 》
（ ）----《 》 （ ）----《 》 二、教师具体讲评： 1、分析问题所在。
（5） 没能严格按照要求条理清晰地写窍门。 （6） 叙述语言没有组织好，混乱无头绪。 （7） 标点符号的正确使用。 （8） 书面语言的普遍使用。 2、教师逐个指导。 3、强调写作要点。
（1）、有顺序地记录下自己总结的，一些好的学习方法和生活中的小窍门。 （2）、语句要通顺、连贯，意思要表达清楚。
4、学生们小组讨论。 三、教师总结。
四、学生们修改习作。
第四课时（4）
教学内容：讲评优秀习作 教学过程：
一、出示名单：
（ ）----《 》（ ）----《 （ ）----《 》 （ ）----《 》 （ ）----《 》 （ ）----《 》 二、具体分析讲评。 1、分析优点所在。
（3） 能按照要求条理清晰，语句通顺。 （4） 语言活泼，叙述合理。 （3）能通过事例阐述窍门。 2、例文欣赏。
（ ）----《 》 （ ）----《 》 3、小组内交流。 4、汇报交流结果。
三、学生对照修改自己不足，教师巡回指导。 四、教师小结。
五、学生再次撰写，教师再次批阅。
19
》