活动成果：处理问题的原则 1、遇到问题，先稳住事态。 2、不急于作是非判断和道德归因 3、不搞“态度挂帅”。
4、先问“为什么”，而不是“怎么办”。 5、了解情况时，可观察法与心理测验法双管齐下。 6、横向、纵向全面了解学生情况。 7、确诊前，要提出多种假设。
8、确诊时，要使自己的初步结论合乎逻辑、经得起推敲。 9、确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药。 10、确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施。
感悟四、“德育源自生活，德育回归生活”是迎中生活德育理念的总结升华。迎中德育的实施与师生生活实际相结合，与班级自主管理和班级文化创建相结合，注重发现挖掘身边人和事的亮点，注重解决学生自身存在的问题，让德育与师生的工作、学习、生活有机结合，起到了潜移默化润物细无声的作用。
迎中将德育理念具体表述为：“教育有两个伟大目标，一是给人聪慧，二是教人高尚。德育就是教人高尚的教育过程，所谓高尚就是对自己以外的人和事物的义务感。我们旨在由生活本身来教育学生。学校要借助生活进行教育，用生活化的方式去教育，更积极地构建一种有利于情感道德成长的校园生活”。迎中德育目标为：“构建全员参与的立体化德育体系 学校着力于培养有教养的、有潜力的、有个性的、有国际视野的现代人”。迎中的学生形象：“1、德行高尚：自重自律，悦纳自己也关怀別人。 2、
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学力扎实：满足学校严格的学业要求。3、体能充沛：乐观、健康，并拥有多种运动与休闲技能。4、负责自信：自信的、负责任的、面向21世纪的问题思考者和解决者。5、放眼世界：具有国际化视野和良好的信息素养与信息能力”。 迎中开展的生活德育主题教育活动有：生命教育、民族精神教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、禁毒教育、防艾教育、环境教育、健康教育、廉洁教育、国防教育、艺术教育。迎中实现德育目标的保障措施为：“1、构建全员参与的立体化德育体系 ——全员德育（学校中的每一位教职员工都应肩负起教育学生的职责，学校德育管理工作应该是全员管理，人人参与，处处体现，利用一切有利因素，采用一切科学手段，让良好的品质习惯潜移默化地注入到每一位学生心中）。2、关注班主任的专业成长 ——班主任校本培训。3、建设师生共同参与的德育工作模式 ——“生活德育”班级文化建设”。下面是迎中生活德育理念、班级文化创建和班级自治的几个案例，供大家学习参考。 案例五
“数字故事”
迎中为充分体现“德育源自生活，德育回归生活”的理念，她们很善于捕捉和总结师生工作、学习、生活中的特色与亮点，充分挖掘每个师生的潜能力，运用现代化的信息技术手段，以数字故事的形式，制作成ppt或“微故事”进行宣传报道，大力弘扬正能量，用榜样的力量带动全体师生，让师生时刻感到榜样就在身边，先进就是你我。如此，随着“数字故事”的运用，大大提升了学校师德教育和思品教育的实效性。这个案例很值得我们借鉴。
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案例六
班级文化建设的实施全过程及效果
第一阶段：项目申报
由每个班级的所有成员共同完成。即在开学两周内，班主任、班级德岗教师、学生，共同协商、集体讨论，确定本班本学期的“生活德育”班级文化建设项目，填写《项目申报表》，明确项目设计依据、实施步骤，对项目效果和成果呈现方式作预设。
第二阶段：项目实施
在整个学期中，师生在班级建设中围绕设计的项目目标积极实践，使学生在参与班级组建、班级规划、班级自治、班级活动、班级发展的过程中实现道德的自我选择。学校并不多加干预，只是通过观察提供一定的反馈意见，充分体现班级集体建设的民主和自主。
第三阶段：项目汇报
每学期结束后，教师学生共同整理一学期内项目活动所积累的资料，寒假时以班级“生活德育”小报的形式展示，暑期时在集中校本培训中向全体教职员工汇报。
班级文化建设活动效果：
活动成效一：不约而同关注班级常规建设（班级制定班规、设计班旗、撰写班歌、组建小队）
活动成效二：培养学生自我管理的能力，为教师减负
活动成效三：同伴的榜样作用使普通的学生在集体的文化氛围中走向优秀。
活动成效四：调动德岗教师的积极性、发挥教师的学科特长，将组织
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学生项目活动与德育结合，让学科活动成为德育的载体，让德育无痕生活化，使德育融入校园生活的方方面面。
活动成效五：调动了师生的积极性，极大丰富了校园文化生活。 活动成效六：校园生活给了学生家一般的温暖。
在迎中人看来，师生在“生活德育”班级文化建设中，将班级建设成一个又一个独具特色的温馨的“家”，其中的每一个成员相互合作、相互竞争，共同努力、携手前行，使班级集体成为了培育学生公民意识和能力的重要基地，使普通学校的学生集体以自身的力量走向了优秀，不仅为教师减了负，更重要的是培养了学生自我管理的能力，道德选择的能力，使迎中校园师生关系更加融洽、文化气息更加浓郁、校园环境更加美好。 案例七
班级文化创建活动
我负责 我快乐
——海鸥中队成长进行曲
前言：教育专家主张“把个体精神生命发展的主动权还给学生”。我班根据自身具体情况确立“我负责，我快乐”生活德育主题。
班级文化建设预想
1、在民主自愿的原则上，建立班级岗位责任制：改选、健全中队委，实行班干部负责制；落实各部门岗位，切实做到“人人有事做，事事有人做”，实行岗位责任制，由班干部对相关岗位人员定期进行考评以及班级民主评议。建立、健全岗位考核制和班级民主评议制。
2、根据各部门确立的小队长，实行小队长与队员双向选择，鼓励小组合作，建立、健全小队竞争制。
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3、根据班级目前状况，制定出《班级公约》，并完善学生综合素养评议标准和班级奖惩制度。
4、根据以上班级文化建设所需，合理布置教室、美化教室的同时，为班级教育营造良好氛围，体现班级文化建设理念。
5、 利用各种集体活动、教育活动和学科活动以及班队会等，抓住时机，发现教育的切入点，培养集体观念、责任感，实现自我教育、自主管理。
目标预期效果 1. 班级凝聚力增强。
2. 建立起有利于形成良好班风学风的一系列制度。 3. 自主管理能力提高，集体观念、责任意识有所增强。 4. 培养起良好的学习习惯、行为习惯。 5.懂得分工合作、团结互助。 对班级负责
我们的班级岗位责任示意图
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