破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。
②全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享。 ③研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。
④经常性原则：确保每周一次的备课组活动，定时、定点、定人、定内容。
⑤互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
（2）课堂教学坚持六项基本原则：
①主体性教学原则：学生是课堂的主人，学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，每堂课学生巩固学习的时间要有保证。
②发展性教学原则：在课堂教学中，注重学生素质的提高和发展。 ③和谐性教学原则：努力创造愉悦的氛围、平等尊重的环境，培养学生健康的心理。
④差异性教学原则：要面向全体学生，面向学生的每一个方面，因材施教。
⑤主动性教学原则：要让学生主动地学习和发展，展示学生的个性特长。
⑥创造性教学原则：要培养学生的创造思维和创新精神。
（3）作业环节要求：精心设计、规范要求、适当分层、做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
（4）辅导环节要求：通过日日清、周周练、月月测，扎扎实实抓重点、攻难点、求突破、扎实做、精细化、求优质。
（5）课程评价要求：注重学科质量分析，做到有“比较与分析、分类
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与定位、对策与落实”，要求教师对学生个体发展情况准确清晰把握。 感悟七、迎中“家长学苑”、“家长驻校办公制度”、“家长义工制度”、“家长委员会例会制度”、“家长委员会对口联系制度”的有效实施，增进了家校相互理解与信任，强化了家校实质性合作，帮助家长树立了正确的成才教育观，形成了强大的教育合力。
迎中为形成家校教育合力，她们多渠道开展家校联系：定期召开家长委员会例会，通报学校工作情况，研究制定家长委员会工作计划；通过“家长学苑”定期组织家长进行培训学习，提升家长的自身教育能力；印制家长手册，出台了家长教育行为指南和家长学习制度；实施家长驻校办公制度，让家长与学校实现零距离接触，直接参与学校的管理和相关工作的研究；通过挖掘家长教育的资源，迎中组建了家长学校讲师团，为帮助家长相互交流家庭教育经验搭建了平台。
案例十四
迎园中学家长学苑学习制度
活到老学到老，没有谁天生就会做家长。欢迎您来迎中“家长学苑”参与培训学校活动，获得相关的理念和知识。
一、孩子入学，家长入校；孩子毕业，家长结业。 孩子入学，家长即成为“迎中家长学苑”的学员。
家长学苑每学年要接受系统培训不少于8课时（4次），完成32课时（16次）系统培训。 二、家长学员学习要求
1、按时参加家长学苑学习培训活动，不迟到，不早退，有事事先和班主任老师请假。
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2、参与培训活动要专心听讲，勤于思考，互动时积极发言，建议做好笔记。
3、尊敬老师，上课不吸烟，不随意讲话，不接听手机。
4、学习理论和实际相结合，及时、经常和教师沟通学生在家情况。
迎中家长委员会工作制度
为确实保障学校家长委员工作的顺利开展，充分实现家长对学校教育的知情权、选择权、评议权、监督权和参与决策权，进一步增强学校、家庭、社区共建力度，促进学校与家庭、社区的沟通，特制定此工作制度。 一、家长委员会例会制度
学校家长委员会每学期举行2次例会，听取学校校长关于学校工作情况的通报，研究本学期家长委员会工作制定计划。 二、家长委员会对口联系制度
家长委员会成员根据学校工作实际，分成德育、教学、后勤、家庭教育指导等若干小组，平时对口联系学校相关部门进行经常性的工作沟通、并提出一些建设性的意见。 三、家长委员会办公制度
学校家长委员会实行每周半天的驻校办公制度，由家长委员会成员轮流值班。驻校办公内容有巡视校园、巡视课堂，与相关部门研究工作，接待家长来访等，并做好工作记录。 四、家长义工制度
本着自愿与量力的原则，由学校家长委员会发动，组织广大家长积极参与学校教育、教学活动。弘扬民族精神、发挥家长之技，例：传统文化、中国书画、民族乐器、职业教育以及设备维护等。
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五、家长开展评议制度
家长委员会对学校教育教学、招生、收费、评优、推优、安全等方面能知情，并组织家长开展监督评议。 六、参与决策制度
家长委员会参与学校发展规划、工作计划的制定、修改和评估。 感悟八、 制度管不到的地方，选择学校文化来突破。 迎中文化味道十足：乐园、家园、雅苑 环境文化：
走进校园、楼道、教室、办公室，一种洁净优雅的感觉随之而来，随处都可以感受到整洁，雅致、温馨，又不失个性，学校的每一条走廊、每一面墙壁、每一个角落，甚至是地下踩着的地板砖都无不体现特别的文化氛围。从设计到布置给人一种家的感觉，这种氛围容易激发教师对学校的认同，也就让教师能尽己所能，发挥才智，维护学校就像维护自己的家一样，产生一种归属感。无论是环境布置还是设施配置，渗透着浓郁的学校文化精神和价值追求，为师生成长创设了良好的价值平台。
内涵文化：
提高教师学生的幸福指数。从学校层面来说，当教师满意度提高的时候，它肯定会传递到学生身上。而学生幸福指数在提高，教师的成就感、事业心也会提高。为教师提供温馨的工作环境，通过开展各种类型的活动，增强老师们之间的凝聚力和学校建设的向心力。创建温馨教室，关注学生在创建过程中的幸福指数。班级文化建设显现个性化理念，各班级开展文化建设，把班级还给学生，学生自我管理，师生共同制定班级文化主题、共同设计班级文化标志、重建班级组织架构、以议事方式制定班级自治制
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度、共同协商设计班级有效活动，班班拍摄有“全家福”， 学校将“学生笑脸”、“迎中全家福”摆放在校园最显眼的地方，时刻传递“学生是学校真正主人”的观念。
总结：祝校长最大的成功就是让所有的老师和学生都热爱这个学校。学校成了全校师生的信仰和依附，从书记到清洁工，她们不计名利得失，热情、努力、敬业、奉献的服务意识，让人人成了学校的服务员；人人把学校当作自己的家；人人以教书为事业，以迎园为骄傲，而这一切她们只是为了尊敬和体面的生活。由此可知，文化氛围对塑造一个人的人生观、价值观太重要了。
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