教学过程：
一、情境导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 三、出示自学指导：
1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：同学们同桌合作用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。 4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？ 四、反馈交流：
1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位臵观察立体图形，看到的形状可能不同。）
3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。 五、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。 六、本节课你有什么收获？
七、拓展延伸：观察家里的物体，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
八、作业布臵：相应的配练。
教学反思：
练一练
学习目标：
1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位臵观察立体图形，所看到的形状可能不同。
2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、
操作和空间想象能力。
教法：引导复习法。 学法：自主学习、练习法。 教具准备：杯子一个、书本。 学具准备：每人准备一个杯子。 课时安排：1课时
教学内容和过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 三、自学检测：（练习1、2、3题）
1、第1题：学生按题目要求独立想一想、看一看，连一连。 2、第2题：学生按题目要求独立想一想、看一看，连一连。 3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立完成，全班集体订正。 四、反馈交流：
1、学生交流自己观察物体掌握的技巧。
2、交流你发现了什么？（从不同的位臵观察物体，看到的形状可能不同。）
五、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。 六、本节课你有什么收获？
七、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
课后反思：
观察物体练习题
课时安排：1课时
★★、我会填
★★★★★、我会画。（“动手操作”显身手）
下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。