三 加 与 减
单元教学目标：
１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
２、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
捐书活动
教学目标：
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教 法：引导复习法。
学法：观察法、操作法、自学法。 教学准备：算式卡片
教 具：小黑板、小奖品、商品卡片、直尺。 教学课时：1 教学过程：
一、谈话导入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班级的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！ 1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1） 出示图表。三年级和四年级捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2） 同学们谁能提出和加法有关的数学问题呢？
A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本） B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本） C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。
（1） 三年级三个班一共捐书多少本？ 列式：118+104+95=
（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4） 说说你是怎样估计的。 3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
4、（1）同学们看图估计一下四年级三个班一共捐了多少本书？ （2）汇报算式，结果。 二、学中做
1、计算比赛，教师黑板出示自拟习题。 又对又快的同学可获得小奖品。 2、完成练一练第2题。 三、反馈交流：
学生交流自己对于多位数加法掌握了什么做题技巧。 四、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。
五、课堂总结
对于连加算式你掌握了什么？ 六：板书设计
教学反思：
练一练
学习目标：
1、探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从图表中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。教法：引导复习法。 学法：自主学习、练习法。 教学准备：算式卡片
教 具：小黑板、小奖品、商品卡片、直尺。 课时安排：1课时
教学内容和过程： 一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标：
能正确估算并计算三位数连加。 三、出示自学指导：
教师说明要求——摘录第一题图中的信息 四、反馈交流：
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
2、交流你发现了什么？（准确的找出图中的数学信息是做题的关键。） 五、自学检测：（p18练习1、3、4题）
1、第1题：学生按题目要求独立想一想、做一做。
2、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立完成，全班集体订正。
3、第4题：估算，说说你是怎么估算的，全班交流订正。 六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。 七、总结：本节课你有什么收获？
教学反思：
运白菜
教学目标： 知识与技能：