1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：
1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。 2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：
1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探
索其解题方法。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教 法：引导复习法。
学法：观察法、操作法、自学法。 教学课时：1
教学过程:
一、情景导入
今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） 二、讲授新课：
（一）理解图意，提出问题
原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题
（1）850-256-280 （2）850-280-256 =594-280 =562-256 =314（棵） =314（棵） （3）850-（280+256） （4）850-（256+280） =850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵） 强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 说出式子中各数各步所表示的意思？
小结：（1）和（2）所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩
下棵数。 （3）和（4）提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 三、练习： 1. 试一试 1000－207－168 436－179－36 456－278－132 930－（80＋480） 368－（168＋127） 1000－185－145 指名学生板演比一比谁做的又对又快，然后集体订正。 看右图，提出至少两个数学问题并解答。 四、反馈交流：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 五、教师总结。 六、作业设计
星期星期星期星期星期一 二 三 四 五 162 410 745 745 928 1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，有白、花、黑三种颜色的鸭子，其中白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？
4、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？
教学反思：
练一练
学习目标：
1、探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从图表中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教法：引导复习法。 学法：自主学习、练习法。 教学准备：算式卡片 教 具：小黑板
教学课时：1
教学内容和过程： 一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标：
能正确估算并计算三位数连减。 三、出示自学指导：
教师说明要求——摘录第一题图中的信息，并思考解决问题。 四、自学检测：（p20练习2、3、4、5题） 1、第2题：学生按题目要求独立想一想、做一做。
2、第3题教师可根据本班实际，适当规定时间（2—3分钟），让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。 （独立完成，组内检查，全体交流）
3、第4题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立完成，全班集体订正。
4、第5题：说说你是怎么计算的，全班交流订正。 五、反馈交流：
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。
2、交流你发现了什么？（准确的找出图中的数学信息是做题的关键。） 六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。 七、总结：本节课你有什么收获？