寻找美；④从事物之间的关系中探讨 美；⑤从人类社会生活本身探究美；⑥从社会化了的人的审美实践活动中求解美。
⑵审美关系指的是人在审美活动中与现实发生的关系，是人从审美上把握世界、改造世界的关系；审美关系四个方面的特点：一是审美关系是通过感觉器官与现实建立的关系；二是审美关系是自由的；三是审美关系是人作为一个整体来与现实建立一种全面的关系；四是审美关系还特别是人对现实的一种情感关系；五是审美关系是审美主体与审美客体之间共同购成的关系，情感世界是形成审美关系的中介，审美主体与审美客体在实际的审美活动中并不能作认识论意义上的逻辑切分，而是受制于人在改造自然和改造社会中的各种现实关系，并在这些关系中生成和变化。 ⑶美是以情感为中介的意识形态属性或价值：①美的观念是一个开放的系统；②美的问题是在人生的维度与创造的维度之间；③人的本质与美的本质是紧密相关的。
⑷结合实际或者文学作品进行论述。
206、请结合一部文学作品或影视作品论述审美活动的过程？
⑴审美活动简单地说就是人们所进行的欣赏美、感受美乃至创造美的活动。要正确的认识审美活动还应该从以下几个方面认识审美活动的特点：①审美活动是人的一种特殊的实践活动；②审美活动是人类从精神上把握世界的方式之一；③审美活动具有创造性；
⑵人们通过审美感知器官对审美对象进行审美感知，把握审美对象的各种形式属性，唤起积淀在记忆世界中的审美经验和生活经验，在情感的推动下各种要素相互作用，审美体验不断深化，创造出情景、情理交融的审美意境，创造出蕴含着主体审美理想的审美形象，这个过程就是审美活动的过程。从整体过程来看，审美活动是一种不断深化的动态结构，可以分为三个阶段：①审美准备阶段，其表现为主体的整个生理、心理机制进入一种特殊的审美注意状态；②审美展开阶段就是审美活动在生理和心理两个层次上同时展开、相互促进的过程；③审美超越阶段就是随审美活动的深入展开和审美体验的深化，审美主体对生命和意义有所体验和感悟，并基于此建构个体的审美理想和审美形象。 ⑶结合一部文学作品或影视作品进行论述。
21
207.以李益《江南曲》为例，试分析对比联想在审美活动中的作用。 附诗：嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。 答：1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。 （2）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。 （3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。 （4）分析出\瞿塘贾\与\弄潮儿\的对比联想。
208.画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程：\江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。\《题画》)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。
答案要点：（1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。 （2）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。 （3）意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。
（4）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。
209.试举例论述多样统一的两种基本形态各有什么特点。
答案要点：调和与对比。二者的特点。 调合的主要特点 对比的主要特点 作为多样统一的基本形态，对比和调和，都是在统一中有变化，在变化中求统一，表现出多样统一的和谐美。
210.画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程：\江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。\《题画》)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。
22
答案要点：
（1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。 （2）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。 （3）意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。
（4）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。
211. 如何运用技欲道的游戏说，去克服技术主义的艺术、享乐主义的艺术和虚无主义的艺术？
克服技术主义的艺术、享乐主义的艺术和虚无主义的艺术的主要方式有： 答案要点：
（1） 让技术作为技术，克服艺术的技术化，才能克服技术主义的艺术。 （2） 让欲望作为欲望，克服艺术的欲望化，才能克服享乐主义的艺术。 （3） 让艺术意义的自身生成，才能克服虚无主义的艺术。 （4） 总之，只有在欲技道的完美游戏中，这些克服才能得以实现。
212、 具体论述如何理解社会时尚美？
答案要点：社会时尚美是从动态文化方面来说的，它是特殊时期普遍流行的生活方式中显现出来的美。主要特点是：第一，它是人为的或非自然的，也就是具有人为性；第二，它新奇而吸引人，即具有新锐性；第三，它总是体现在日常生活中，具有日常性。同时，时尚美还具有优越感，变化快捷并且排斥其他的特点。 另一方面,还应该认识到时尚美虽然代表新生活的闪光，但对这闪光本身却大可怀疑。因为：第一，时尚仅仅代表社会生活中最前沿的那部分，而决不可能代表生活流的全部；第二，跟随时尚美的往往只是一部分人、甚至是一小部分人；第三，时尚是短时的，属于生活中的不稳定现象；第四，时尚由于善于炫耀人的优越感，因而总是激发个人的不切实际的欲望，容易加重生活的失衡感或失落感，正如《项链》
23
里的女主人公那样。
213、何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？
答案要点：审美能力，指的是在审美活动中个体对活的形象的感知力和理解力，以及在此基础上产生的创造力等。美育用美的形象去感染人，激发人的情感活动，强烈的情感活动形成巨大的动力，推动人积极想象和思考，进而以情感的方式去把握和认识世界，形成对美的敏锐的感知能力。（举例分析）
214、如何理解孔子的美育观？
答案要点：孔子的人格理想是尽善尽美的“君子”。 “质”的核心是“仁”，而“文”即艺术（诗、乐、文等）在人性和人格完善方面具有重要作用。孔子从“仁心君子”的人格理想出发，建构起他的美育观。首先，强调以理节情，塑造合乎礼教的仁人君子。其次，注重情感教育，第三，特别突出诗歌的感发作用。
24