三、Practice． 四、Assessment． （一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （二）学生自己动手制作名卡。 让学生用 HelloHi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 （三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 做活动手册第一单元的第3部分练习。 （一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 11 １．学生动手制作名卡． ２．学生用 HelloHi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡． ３．学生跟录音一起学唱歌曲Hello。 １． ２． 听录音做练习。 学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。 （二）让学生听录音做练习。 （三）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教 后 感
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教学内容 共 6 课时 第 4 课时 Unit 1 Hello 课 型 New 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使课时目标 教学 重、 难点 教具 学具 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语Welcome! 的发音。 2、学习另一种表达道别的说法：See you. 学生能听、会说此交际用语。 3、初步了解欢迎语Welcome! 板书Unit 1 Hello! What's your name? My name’s...... 设计 教学程序 教师指导 13 学生活动 1、Warm-upRevision. 2、Presentation. (1) 唱\歌 (2) 师生互相问候Hello! Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter. (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm MissMr…. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正 (1) 唱\歌 (2) 师生互相问候Hello! Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。 和老师进行对话练习句型“What's your name? My name's….”和道别语See you.
教学程序 教师指导 学生活动 14 3、Practice. 4、Assessment. 5、Add-activities. 常。接着教师对一名学生发问What's your name? 边问边指他她的名卡，并可以用夸张的 (1) 学生分角色表演对话,练习句型“What's your name?口型提示他她回答My 和My name's….”. name's…. (2) 做游戏加强所学知识.的(2) 跟读、模仿What's your 练习与应用. name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是\再见\或\一会见\。 (1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。 (2) Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。 做活动手册本单元第4部分15 做活动手册本单元第4部分练习。 做游戏练习所学句型.