章（节） 课程名称名称 章（节） 教学目的 §8.4合理施肥原理 §9 植物的氮素营养与氮肥 4 第 11 周 1 课 时 §土壤肥料学9.1植物的氮素营养 授课周次 授课方式 讲授+多媒体 次 §9.2土壤氮素及其转化 §9.3 氮肥的种类、性质及施用方法 4 课 时 通过讲授合理施肥的基本原理及施肥量、施肥时期施肥方法的确定，达到提高肥料利用率的目的； 氮与作物产量和品质的关系极大，被认为是“生命元素”，本节通过讲授氮的生理功能以及土壤中氮的转化过程，认识调控氮素营养的重要性。 养分归还学说、最小养分律、报酬递减律的中心思想及对施肥的指导意义； 教学重点 施肥量、施肥时期施肥方法的确定；掌握氮的生理功能；氮素营养失调的症状。 教学难点 报酬递减律；植物对氮的吸收和同化；土壤中氮的转化过程 一、教学引导 植物的遗传特性是其施肥的依据；而外界环境条件是决定肥料施用技术和肥料利用率高低的重要因素。 外界环境条件主要有：光照、温度、水分（气候条件）、通气、反应、养分浓度、离子间的相互作用（土壤条件）等。 简要回顾上节课所讲的内容：植物对养分的吸收，切入本节内容。 二、学生课前准备 提问：在施肥实践中有哪些原理指导施肥？ 三、课堂教学过程 第四节 合理施肥的基本原理 教学过程设计 一、养分归还学说 二、最小养分律、限制因子律及报酬递减律 三、施肥量的估算与施肥时期、方法的确定 第九章 植物的氮素营养与氮肥 第一节 植物的氮素营养 一、氮在植物体内的质量分数、分布与种类 二、植物对氮的吸收与同化 三、植物氮素营养失调症状及其丰缺指标 第二节 土壤中的氮素及其转化 一、土壤氮素的质量分数与来源 二、土壤氮的形态 三、土壤氮的形态转化 四、课后作业 1．施肥的基本原理包括哪些内容？分别叙述。2．作物缺氮会表现出哪些症状？ 1.增加提问的比例，以调动学生的积极性。 2.采用互动法，吸引学生注意。 课后记
§9.4 氮肥的合理施用 §10 植物的磷素营养与磷肥 课程名称 土壤肥料学 授课周次 §10.1植物的磷素营养 名称 第 12周 1次 授课方式 讲授+多媒体 §10.2 土壤磷素的及其转化 §10.3 磷肥的种类、性质 本节通过讲授各类氮肥的性质、施入土壤后的转化和有效施用技术掌握氮§10.4 磷肥的合理施用 章（节） 教学目的 肥的合理分配和施用技术，以提高氮肥的利用率； 课 时 4 §11植物的钾素营养与钾肥 名称 掌握磷营养失调的症状及土壤磷素存在形态与转化 §11.1植物的钾素营养 11.2土壤中钾素及其转化 教学重点 §氮肥的合理分配和施用技术；磷营养失调的症状；土壤中的磷素的转化固定。 教学难点 氮肥的合理施用技术及磷的生理功能。 一、教学引导 由我国氮肥生产的发展历史，切入主题，讲解氮肥的种类、性质与施用，进而讲授氮肥的合理施用技术。 二、学生课前准备 课前上网查询氮肥合理施用技术及我国磷肥发展的历史 三、课堂教学过程 第三节 氮肥的种类、性质及施用方法 一、铵态氮肥 二、硝态氮肥 三、酰胺态氮肥 第四节 氮肥的合理施用 一、氮肥利用率 二、提高氮肥利用率的途径 第十章 植物的磷素营养与磷肥施用 第一节 植物的磷素营养 一、植物的磷素营养 二、磷的生理作用 三、植物对磷的吸收 四、植物磷营养失调的外部症状及丰缺指标 第二节 土壤磷素的及其转化 一、土壤磷的质量分数、形态及有效性 二、土壤磷的转化及固定 四、课后作业 1．铵态氮与硝态氮肥各有什么特点？ 2．如何提高氮肥的利用率？ 3．磷缺乏作物会表现出哪些症状？ 4．试述磷在土壤中的固定机制。 教学过程设计 课后记 尽量收集不同类型的氮肥品种和作物缺磷的彩色图片，增加学生的感性认识。
让学生了解各类磷肥的性质、施入土壤后的转化和有效施用技术；掌握磷肥的教学目的 合理分配和施用技术。钾是“品质元素”。本节讲授钾营养功能；作物钾缺乏和课程名称 过剩的不良影响；钾对作物品质的影响；土壤中的钾素的转化与平衡。土壤肥料学 授课周次 第 13 周 1次 授课方式 讲授+多媒替 §11.3钾肥的种类、性质及施用方法 在土壤中的转化及施用技术；钾的营养功能；钾失调的症状。 教学重点 过磷酸钙的性质；§11.4钾肥的合理施用 §12植物的微量元素营养与微肥 章（节） 磷肥施入土壤后转化的机理；植物对钾的吸收的机理；土壤中的钾素的转化与教学难点 4 课 时 平衡。 植物的硼素营养与硼肥 §12.1名称 §一、教学引导12.2 植物的锌素营养与锌肥 通过课堂提问磷的生理功能及磷营养失调的外部症状，引入磷在土壤中的§12.3 植物的钼素营养与钼肥 转化及磷肥的种类。 二、学生课前准备 预习磷肥的种类，重点掌握过磷酸钙的性质、在土壤中的转化与合理施肥技术。 三、课堂教学过程 第三节 磷肥的种类、性质 一、水溶性磷肥的种类性质与施用技术 二、弱酸溶性磷肥的种类性质与施用技术 三、难酸溶性磷肥的种类性质与施用技术 第四节 磷肥的合理施用 一、磷肥的合理分配 二、提高磷肥利用率的途径 第十一章 植物的钾素营养与钾肥 第一节 植物的钾素营养 一、植物体内钾的质量分数、形态与分布 二、钾的生理功能 三、植物对钾的吸收 四、植物钾失调的症状及其丰缺指标 第二节 土壤中的钾素及其转化 一、钾的质量分数与形态 二、土壤中钾素的转化及平衡 四、课后作业 1．简述过磷酸钙的性质及施用方法？ 2．试述提高磷肥利用率的措施。 3. 不同形态的钾在土壤中是如何转化的？ 本章小结： 1.植物的磷素营养 2.土壤中的磷素及其转化 3.磷肥的种类、性质及其施用（重点是过磷酸钙）4.磷肥的合理施用（掌握） 教学过程设计 课后记
§12.4 植物的锰素营养与硼肥 钾是“品质元素”。本节通过讲授钾肥的种类与性质，以明确合理分配和施课程名称土壤肥料学 授课周次 第 14 周 1次 授课方式 讲授+多媒体 教学目的 用钾肥的目的。本节主要讲授微量元素硼、锌、锰、钼的生理功能、缺乏的症状与诊断技术，以做到科学、合理地施用微量元素肥料。 §12.5 植物的铁素营养与锌肥 §12.6 植物的铜素营养与钼肥 主要钾肥的性质与钾肥的合理施用；硼、锌、钼的生理功能；掌握典型的营养 章（节） 教学重点 4 §12.7微量元素肥料的合理施用 课 时 失调的症状。 名称 §13有机肥料 §13.1有机肥料概述 教学难点 不同微量元素缺素症状的鉴别。 一、教学引导 由油菜缺硼“花而不实”等的图片入手，讲授微量元素的营养作用。 问题：果树的“黄叶病”是缺乏何种微量元素而造成的？ 二、学生课前准备 预习钾肥的种类及不同钾肥的施用方法；启发学生自主思维，查阅微量元素硼、锌、锰、铜、钼、铁的生理功能。 三、课堂教学过程 第三节 钾肥的种类、性质及施用 一、氯化钾 二、硫酸钾 三、硫钾镁肥 四、草木灰 第四节 钾肥的合理施用 一、土壤的供钾能力 二、作物的需钾特性 三、施用技术 第十二章 植物的微量元素营养与微肥 第一节 植物的硼素营养 第二节 植物的锌素营养 第三节 植物的钼素营养 第四节 植物的锰素营养 四、课后作业 1. 如何合理施用钾肥？ 2. 植物缺硼有哪些主要症状？ 3. 锌有哪些生理功能？4. 简述影响土壤锌有效性的因素？ 教学过程设计 课后记 1． 结合本节课的内容，强调本节的重点、难点。 2．仔细观察不同作物钾素营养失调症状的表现，以便掌握。
本节主要讲授微量元素铜、铁的生理功能；微量元素缺乏的症状与诊断技教学目的 术；以及如何合理地施用微量元素肥料。简述有机肥料在农业生产中的作用。 课程名称 土壤肥料学 授课周次 第 15 周 1次 授课方式 讲授+多媒体 13有机肥料 教学重点 §铁的生理功能及其典型的营养失调的症状；有机肥料在农业生产中的作用。 §13.2粪尿肥和厩肥 章（节） 4 §13.3 秸秆还田与堆肥 课 时 教学难点 不同微量元素缺素症状的鉴别。名称 §14 复混肥料 一、教学引导 §14.1复混肥料及其发展方向 我国有机肥料的总量达18～24亿吨/年，其中含N 700多万吨、P2O5500多万吨、K2O 1000多万吨，相当于我国化肥产量氮肥的1/3、磷肥的2倍、钾肥的50倍，有机肥料在农业可持续发展中具有重要地位。 二、学生课前准备 有机肥料有哪些种类？有何作用？ 三、课堂教学过程 第五节 植物的铁素营养与锌肥 第六节 植物的铜素营养与钼肥 第七节 微量元素肥料的合理施用 第十三章 有机肥料 第一节 有机肥料概述 一、有机肥料分类及特点 二、有机肥料的作用 四、课后作业 1. 简述植物缺铁和铁过剩有哪些症状？ 2. 简述植物微量元素缺乏的诊断方法有哪些？ 3. 根外喷施微量元素肥料应注意哪些问题？ 4. 怎样合理施用微量元素肥料？ 5. 有机肥料主要分为几类？在农业生产中有何作用？ 教学过程设计 课后记 1. 课后总结本节内容。 2. 利用彩色图片，效果会更好。 3. 总结本章的重点、难点（Zn、Mo、B、Fe）。