（2）、说说想象的灯，引导学生展开想象的翅膀，大胆设想，启发学生在表达式描述想象中灯的样子、特点以及用途等。 教师注意引导学生说话要完整、有条理。 师生共同评议，教师小结。 （3）、简单地画一画、写一写 四、交流 指名介绍自己的作品 作业设计： 修改自己课堂作品 第二课时 一、导入 1．同学们，你们见过灯塔吗？知道它有什么作用吗？ （灯塔在大海中为人们指引方向。） 谁能说一说你所见到的灯塔是什么样子的呢？ 教师适时评价 2．对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。 二、理解课文内容 1．自由朗读课文，注意读准字音。 2．指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？ （文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。） 3．再读课文，思考文中写了哪几种事物？ （文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。） 想一想写这些事物的原因是什么呢？它们有什么寓意呢？ 指名说一说 4．分角色朗读课文，体会不同事物的思想。 5．由这几种事物，你又联想到了什么？ （联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。）！ 6．分角色朗读课文。 三、谈收获
1、学了这片文章，你对灯塔又有了什么认识？你想怎样来赞颂灯塔呢？ 2、学了本文，你有什么收获呢？ 四、总结 希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。 第三课时 教学过程： 一、课前准备 课前学生们组成了活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，共过各种渠道搜集、查阅资料，结合书中的图片资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。 二、交流 1、选择同一研究课题的同学组成一个小组，共同交流查阅的资料。 2、向全班同学介绍所查阅的资料。 3、写出调查报告或办一个展览，为展览起一个响亮、新颖的名字，并写出解说词。 4、鼓励学生大胆想象，自主创新，把最想发明的灯画下来，介绍其特点。 教师要注意有意识的培养学生发明创新的兴趣，要重视给学生交流和展示的机会，让学生在交流和展示中体验实践的乐趣。 三、调查报告的写法 调查报告的写法，包括标题、署名、正文。 正文部分即调查内容。通过叙述、调查图表、统计数字及有关资料，用纲目等的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来。 第四课时 教学过程： 一、读一读“笔下生花”，确定自己感兴趣的话题。想想自己家中的燃料或照明用具有什么样的故事？自己最喜欢的灯有什么特点？你为什么喜欢它？插上想象的翅膀，想想回到了不会用火的时代，那生活会是什么样子？想象你所喜欢的灯的样子、用途等.根据自己感兴趣的话题，确定交流内容。要敢于发表内心最真实的感受。 二、作文要求
内容具体 叙述合理、生动 语句通顺、连贯 有新意 三、全班交流、评议。学生作文，教师巡视、指导。 四、先写完的学生自己修改作文。将习作读给同学听，师生评议修改。 作业设计： 修改作文、誊抄作文 练习设置： 修改自己课堂作品 修改作文、誊抄作文 板书预设： 语句通顺、连贯 有新意 个性反思及修改意见：