附件三
教案（ 2013--2014 学年度第 二 学期）
学科 语文 班级 任课教师 课时 授课时间 1 课 题 30、爱迪生救妈妈 1.会认11个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 课型 新授 教学目标 教学重点 学会本课的生字、新词。 教学难点 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 2、同座互读互查，生字掌握情况。 3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。 学生活动 时控 一、导入 二、初读课文 5＇ 2＇ 2.看课件，了解爱迪生的发明。 3＇ 3.自由读文，画出生字新词，难点字10＇ 词多读几遍，读准字音。 4.同座互读互查，生字掌握情况。 1.了解爱迪生小时侯的故事。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控 1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 三、感悟想象 四、指导写字 3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 (结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 四、指导写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2 、教师示范书写学生认为难点的字。 3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 9.学生看图思考，想想爱迪生是怎样 想出办法救自己的妈妈的？ 10.学生以组为单位，进行说话练习。 11.汇报交流 15＇ 12.学生观察，发现窍门、借鉴已有 知识分析看如何把字写好。 13.学生练习书写 5＇ 教学反思 板 书 设 计 30、爱迪生救妈妈 斥责、恍然大悟 培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。 作业
熟读课文
附件三
教案（ 2013-2014 学年度第 二 学期）
学科 语文 班级 任课教师 课时 授课时间 2 课 题 30、爱的生救妈妈 1.在朗读中感悟，并注意积累词句。 课型 新授 教学目标 2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点 .在朗读中感悟，并注意积累词句。 教学难点 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控 1、复习生字词语。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 一、复习 二、读思 1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。（随机演示镜子聚光实验 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、 观察、动手的好品质。（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）
5＇ 1.复习生字词语。 2.分段指读课文内容。回顾课文大 意。 5＇ 3.学生思考 4.找一找，读一读：你从课文的什么 地方看得出他是个聪明的孩子？ 5.学生自由读书 6.学生进行自由交流，深入理解爱迪 生善于思考、
教学环节 三、拓展 四、实践 五、书写 教学内容及教师活动 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 三、讨论深化 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ (引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。) 四、拓展延伸 1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。 五、总结、作业 1、学了这篇课文你有哪些收获？ 2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记 。 3、课外阅读有关爱迪生的书籍。 学生活动 时控 15＇ 8.你还知道关于爱迪生的哪些资 料？在全班交流。 9.收集爱迪生说的名言警句，积累下 来。 10.你在生活中发现了哪些有趣的现 象或做过哪些小实验说一说。 5＇ 11.学了这篇课文你有哪些收获？ 12.把你观察到的有趣想象或做过的 小实验写一篇日记。 10＇ 13.课外阅读有关爱迪生的书籍。 教学反思 板 书 设 计 30 爱迪生救妈妈 聪明、机智 引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。 作业
书写生字。
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教案（ 2013-2014 学年度第 二 学期）
学科 语文 班级 任课教师 课时 授课时间 1 课 题 31、恐龙的灭绝 课型 新授 教学目标 1.认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的兴趣。 2.自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。 教学重点 识记生字，积累词语。 教学难点 自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。 教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节 一、启发谈话，导入新课 二、学习课文。
教学内容及教师活动 (一)、激活思维，开放空间 1．问题抢答，激活思维。 同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有） （出示恐龙骨骼模型的图片）(利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。) 2．激活原有体验，开放学习空间。 既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？ 关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。 3．观看录像，强化感知。 （放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。 学生活动 时控 3＇ 4＇ 3＇ 3＇ 2＇ 1.同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？ 2.学生说说有关恐龙的知识。 3.观看录像