附件2 LJKGH
课题批 准编号 2011【3】
盘 锦 市 教 育 科 学 规 划 立 项
课 题 结 题 ? 鉴 定 申 请 书
课 题 类 别 基础教育改革 学 科 分 类 基础教育 课 题 名 称 高效课堂与科学减负的研究 课题主持人 池军华 所 在 单 位 盘锦市第二完全中学 填 表 日 期 2015 年 5 月 17 日
盘锦市教育科学规划领导小组办公室制
2015年3月
申 请 者 的 声 明
一、本人认可所填写的《盘锦市教育科学规划立项课题结题?鉴定申请书》（以下简称为《结题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。同意盘锦市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市教育科学规划办公室”）有权使用《结题申请书》所有数据和资料，并信守了以下承诺：
1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《盘锦市教育科学规划课题管理办法》、《盘锦市教育科学规划课题结题鉴定实施细则》规定。
2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。
3．恪守了学术道德。研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解市教育科学规划办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权市教育科学规划办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年 月 日
填 表 说 明
一、本申请书一式二份（须含一份原件）。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。申请者签章处，不得用打印字代替。所提交材料一律不予退还。
二、封面处“课题批准编号”及“课题类别”，按立项批复文件填写。
三、“工作报告”、“研究报告”的写作要求（包括字数限制）详见该栏目的“内容提示”，可自行加页。
四、申请免于鉴定评审的课题，在相应栏目处进行说明，且须符合有关条件并提供佐证。
五、本《结题申请书》须经课题主持人单位科研管理部门审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。县（区）中小学须由县（区）教育科学规划办公室初审并加盖公章后统一上报。
六、随本《结题申请书》须另附①《辽宁省教育科学规划课题立项通知书》复印件、发表论文、成果影响佐证材料等内容且独立装订的结题鉴定佐证材料册一式二份；②《结题申请书》电子版；③立项时承诺以专著为成果之一的，或已出版专著的，应提交专著一式二册。
一、基本情况 课题名称 成果名称 主持人姓名 工作单位 通讯地址 联系电话 免于鉴定 手机：13354273366 固定：5850419 电子信箱 池军华 高效课堂与科学减负的研究 高效课堂教学模式的建构 高效课堂与科学减负的研究 课题批准编号 盘锦市第二完全中学 邮编 124021 Chijunhua50@sina.com 课题组主要成员名单(限填15人) 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 姓 名 刘大义 王立常 张岩 曹丙军 李水 巩丽群 黄雁 王丽红 王秀丽 王春红 魏一 池军华 刘海波 工作单位 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 二完中 职务和职称 科研主任 教务主任 教务副主任 教务副主任 承担任务 课题材料整理 课题具体实施 课题具体实施 课题具体实施 教务副主任 课题具体实施 语文组长 数学组长 英语组长 理化组长 工会主席 语文教师 校长 教师 课题具体实施 课题具体实施 课题具体实施 课题具体实施 课题方案制定 课题研究论文 课题结题报告 课题研究论文
二、工作报告 内容提示：本课题主要的研究过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况）；本课题的研究计划执行与变更情况（课题主持人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；研究计划与研究目标完成情况。（不超过2000字） 本课题的研究历经三个阶段：课题准备阶段（2011.12-2011.6）、课题实施阶段（2012.7-2014.7）、课题结题阶段（2014.8-2015.6）。在课题开题阶段，围绕着“打造高效课堂”和“科学减负”这两大内容，深入到课堂中进行问卷调查，意在把握学校现实的课堂教学状况和学生的作业情况。这是本课题研究的出发点。在此基础上学校召开了本课题的开题会议，主要组织相关研究人员共同探讨了课题研究方案的制定情况，以及课题的管理分工，课题实施的基本要求。为了保证课题研究的顺利进行，课题负责人池军华校长先后组织全校教师进行相关课题研究理论的培训，提高全校教师的理论研究水平，进一步转变广大教师的教学观念，在全校形成打造高效课堂，减轻学生过重课业负担的统一思想，为了确课题的顺利实施奠定基础。课题研究的聚焦点在课堂上，学校坚持开展每人一节公开课活动，坚持开展青年教师课堂教学比赛，以这两项活动为课题实施的重要平台，致力于探索构建高效课堂教学模式。在构建高效课堂教学模式过程中，既注重建立共性的教学模式，又注重发挥教师个性化的教学艺术风格，实现高效课堂教学模式共性特征与个性特点。在课题研究中期阶段，我们就高效课堂教学模式的建构与实施召开了专题研讨会，对中期课题研究成果进行了多方面的修证，以进一步完善成果并探索进一步实施策略。各学科教研组也先后召开了本课题的研讨会，结合学科特点总结实验成果，明确努力方向。同时，如何科学减负，经过近两年的实践探索，学校制定了减负的具体措施，加强了对所有学科作业的常态化管理，学生和相关管理人员共同参与，取得了相对理想的减负效果。 研究实践表明：我校构建的高效课堂教学模式在提高课堂教学综合实效上发挥了积极的作用。教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。自主学习、合作学习、探究学习进入了常态教学中。学生学习负担较以前相比减轻了许多，取得了高效学习与减负的双重效果。 由于学校进行了结构性调整，我校高中部彻底剥离，原先确定的课题研究人员多数工作发生了变动，所以本课题研究人员也进行了大规模的调整。主要基于学校整体教学工作，研究人员力争覆盖全部学科，参与人员处在学校不同岗位，以保证课题研究的顺利开展。根据研究计划，各阶段的研究任务基本完成。一方面建构了高效课堂教学模式；二是制定了减负相关措施。