好家庭教育所期待的结果。 如何打造高效课堂，减轻学生过重的课业负担，任重道远，我们需要做的工作还有许多。现行国家课程还不能满足学生个性学习需要，给学生提供理想的课程需要进一步研究。在探索打造高效课堂过程中我们已经品尝到了甜头。教师的教学方式，学生的学习方式都在发生深刻的变化。老师们用智慧经营着自己的课堂，在实践中生发出更多的教学智慧。有了教育教学智慧和诚实的教学行为，在我的带领下，我坚信我校的课改道路会越走越宽广。我们力争在打造高效课堂和减轻学生过重的课业负担领域取得更多丰硕成果！
四、课题主持人以及参与者取得的阶段性研究成果 阶段性研究成果（重点课题必须填写此项） 序作者 号 1 2 3 4 池军华 池军华 池军华 魏一 书籍 论文 论文 论文 《跨越课堂距离》 减负减什么 辽宁大学出版社 辽宁教育 成果形式 成果名称 刊物名称/出版社 发表 时间 2014 2012 2014 高效课堂的内涵及其特征 盘锦教育研究 盘锦教育研究 阶段性研究成果获得奖励情况 序号 获奖者姓名 奖励名称 获奖时间 颁发部门及颁发文件号 五、申请免于鉴定评审 申请免鉴定理由及其证明材料复印件粘贴（可加页）：
六、课题组建议回避评审的专家名单
课题组可提出可能影响评价公正性的专家并建议其回避。建议回避评审的专家人数不得超过2人。 姓 名 单 位 职 称 建议回避评审的理由 七、课题主持人所在单位审核意见
本课题研究的实施与管理是否符合辽宁省教育科学规划立项课题管理的有关规定；成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定。是否同意鉴定（或同意免于鉴定），鉴定所需经费是否有保证。 本课题的研究符合课题管理的相关规定，成果基本达到鉴定要求，鉴定所需经费能够得到保障，同意对此课题进行鉴定。 公章 2015 年 5月 18 日 八、县（区）教育科学规划办公室或学校（市直及各高中）审核意见 本课题研究的实施与管理是否符合辽宁省教育科学规划立项课题管理的有关规定；是否同意本课题参加本次结题鉴定。 公章 年 月 日
九、课题成果公报（6000字）
课题名称：高效课堂与科学减负的研究 批准编号：2012【3】 课题类别：基础教育改革 主持人：池军华，特级教师，盘锦市第二完全中学 主要成员：刘大义 王立常 李水 曹丙军 张岩 王春红 黄雁 王丽红 巩丽群 魏一 王秀丽
内容提示：课题研究的意义和价值、基本观点和重要论据、主要结论和对策建议、主要成果与影响。 一、课题研究的主要意义和价值 本课题的研究能够进一步丰富高效课堂的理论内容，特别是高效课堂不仅仅是知识的高效，还有更多值得深入探究的内容。同时，以本课题为牵动力，引导老师加强对课堂教学理论的学习，提升理论研究水平，促进专业化水平的提升。就我校课堂教学实际而言，教学的低效、负效，甚至于无效现象大量存在。课堂学生学习效率低、学习效果差，我们的教学还没有走出自己的道路，形成自己的特点和风格，更没有形成学校独特的办学特色。这对学校发展而言是极为不利的。加强本课题的研究，以此为契机，进一步深化基础教课程改革，全面提升学校的办学质量和办学效益，打造特色课堂、特色学校具有极其重要的意义。与此同时，打造高效课堂与减轻学生过重课业负担是同步进行的。如何实现课堂教学的高效与学生学习负担的降低获得同步效果，是本课题重点研究的内容。实现课堂学习的高效，减轻学生过重的课业负担是当前以至于今后较长一段时间内重点研究的课题，如在这一领域能够获得实质性的进展对深化基础教育改革具有特殊重要的意义。 二、基本观点和重要论据 （一）关于如何打造高效课堂 1、高效课堂不仅仅是知识学习的高效 如果把高效课堂单纯局限在知识学习高效这一层面上，高效课堂的建构就会步入误区。课堂教学本身的效能应该是丰富的，知识学习是课堂教学的载体，如何较好地利用这一载体，通过知识性的学习实现学生学科综合素养的提升是高效课堂的关键要义。因此，高效课堂必然充分体现学科教学的综合效能。换句话说，高效课堂必须体现本学科课程标准规定的基本素养要求。 2、在日常教学中引入“生命课堂”理念 我们在打造高效课堂中引入“生命课堂”理念，意在强调打造高效课堂必须站在学生生命成长的高效看待每一节课。在课堂教学中尊重学生个体生命的存在价值和意义，致力于实现“有差别”学生的共同成长与进步。这也是基于实现教育公平的要求。因此，打造高效课堂并不是满足于班级尖子生学习上的高效，而是要关注班级每一名学生的成长与进步。站在学生生命成长需要的角度开展每一节课的教学活动，对教师日常教学提出了更高的要求。一方面要注重培养学生良好的学科素养；另一方面要关注学生的身心发展状态和良好习惯的培养。只有这样教师才会承担起完整意义上的教师的全部责任。 3、高效课堂侧重于学生学得高效