Step Four:class closing Do Ex5
练习动词加ing
lesson 6 Revision 教学内容
lesson 6 Revision
Read and act的前4段 A big carrot 教学目标
1.复习现在进行时态 What are you doing ?I am sleeping.
What is he doing? He is running. What are they doing ? They are playing. 2.复习let引导的祈使句. Let me go and see him.
Let‘s share it with Miss Sheep. Let‘s play games. 指出Let‘s=Let us 译为: 让我们
3.词汇: house , sleep, out, face , food , carrot, 短语: go and see 去看望, come out 出来, play games 做游戏,share sth. with sb. 和某人分享…… 4.读一读, 演一演 本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事, 要求
能理解课文大意, 能回答与课文内容相关的问题, 能根据图片及关键词进行复述, 并能进行表演.
教学难点重点
根据图片复述并表演/ 复习现在进行时态及祈使句let sb.do sth. 第一课时
Step1 Sing a song Who‘s wearing yellow today ? 通过 唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.
Free talk: What‘s your name? My name is ……. Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don‘t. What are you doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue ( three minutes) Where are you from? I am from China. Are you cooking? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演. Step 2 Revision
1.复习现在分词的构成,分三种情况: (1) 直接加ing (2) 以不发音的字母e 结尾的,去e 再加ing (3) 重读闭音节以一个辅音字母结尾的, 双写最后一个辅音字母,再加ing .然后举出一些单词卡片,让学生说明如何加ing.
2.现在进行时的含义: 表示说话时同时进行的动作,或此时此刻正在进行的动作.由am/is/ are＋动词ing构成.
电脑操作: 通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习.
A: What ____she _____? B: She is singing. A: What ____they ____? B: They are swimming.
A: What ____you _____? B: I am playing.
A: What____he doing? B: He _______(正在踢足球) A: What are they doing? B: They are ____(run) a race.
3.Play a game 通过此游戏进一步理解进行时态. 老师课前准备好一些写有动词的卡片,叫三位同学上讲台前,一位同学是抽卡的,一位同学是看了所抽卡内容进行表演的, 另一位同学是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的这位同学不能看卡片,只能看表演,) 这样通过学生的行体语言,既活跃了气氛,又让他们在亲身感受中加深印象.
4.电脑操作,通过多媒体出示第二张幻灯片,出示打篮球的画面,让学生用let sb. do sth.造句 ,学生们很容易说出let‘s play basketball.再出示游泳的画面，同学们说Let‘s swim。 等来复习有关let的句型。 Step 3 Presentation
1.学习单词： house , sleep, out, carrot , share, face, food, better, You‘re welcome. 教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再让学生有节奏的把每个单词读三遍，最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的进行检查。
2.进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组: 出示画有房子的图片,然后问What‘s this? 学生很容易回答It‘s a house. 教师做出睡觉的动作,然后问 What am I doing? 学生答 : You are sleeping. 拿出一个真实的胡萝卜,然后问学生: ― What‘s this?” 学生答: It‘s a carrot.然后拿出一个小刀，把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说： Let me share it with you. 这样学生很好理解这句话的意思为：让我和你们一起分享这个胡萝卜。然后再设计情 第二课时 教学内容
lesson 6 Revision
Read and act的后4段 A big carrot 教学目标
1.复习单词：house, sleep, out, face, food及词组go and see, come out, play games, share sth with sb.
2.复习let引导的祈使句. Let me go and see him.
Let‘s share it with Miss Sheep. Let‘s play games. 指出Let‘s=Let us 译为: 让我们
3.复习对话：让学生分角色复述并且表演。
4.学习词组：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play以及句子How are you doing?=How are you?,You are welcome.=Not at all.=That‘s all right.=That‘s OK.(不用谢，没关系)
5.读一读, 演一演 本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事, 要求
能理解课文大意, 能回答与课文内容相关的问题, 能根据图片及关键词进行复述, 并能进行表演.
教学难点重点
根据图片复述并表演/ 复习有关词组 基本教学过程
Step1 Sing a song： Can you swim?通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.
Free talk: Do you like music? Does he have a book?等，通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue ( three minutes) What are youdoing? I am sleeping. Let‘s play games. OK! 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演. Step 2 Revision
1.复习单词house, sleep, carrot, face, food以及词组go and see, come out, play games。老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。 2.复习关于let的祈使句
Let me go and see him. Let‘s play games.
Let‘s share it with Miss Sheep. 3.复习Read and act的前四段。
让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组戴头饰进行表演。 Step 3 Presentation
1.学习单词face, food，教师指着自己的脸问学生：“What‘s this?”然后学生很容易回答出“It‘s a face.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片，上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是food。
2.学习词组not well=ill(生病)，much better(好多了)，go out to play(出去玩),wash my face(洗脸)，把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。
3.学习句子How are you doing?=How are you?(你好吗？)，用以前学过的句子How are you?来引出How are you doing?，以前用How are you?来问，往往他的回答是I‘m well.(我很好。)，今天我们引出，如果生病了，应该这样回答“I am not well.”或“Not well.”，如果说好多了，可以这样回答“I ma much better.”或“Much better.”。学习句子“You are welcome.”可以用“Not at all.”来引出，如果别人跟你说“Thank you.”，你应该回答“Not at all.”，那么我们今天介绍一种新的说法“You are welcome.”。 4.导入Read and act的后四段
①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵
羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们一起去看马，并与马同吃了胡萝卜。（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯） Step 4 Practice
1.出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。 2.教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。 3.让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。
4.分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。 5.给学生一定的时间看图，根据关键词复述。
6.让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。
7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述（需要给学生一定的时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文有一个总的印象。
8.我们把Read and act分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为第二部分，让学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们强化记忆并且现场表演。 Step 5 Consolidation
A：What are you doing? B：I‘m (洗脸). C：Are you hungry?
B：Yes, but I (没有食物). C：Look! A big carrot. A：Let‘s eat it together.
B：But Mr Horse is (生病)today. A：Mr Horse! (你好吗)？ D： (生病了).
Now I am (好多了).Thank you.
A： (不用谢). B：Let‘s (出去玩). C：OK! Step 6 Homework
做练习册6、7、9题，并要复述整篇课文。 板书： Lesson six A big carrot. 一、语言点和句子
wash my face have no food not well much better go out to play How are you doing? You are welcome. 第三课时 教学内容
lesson 6 Revision Checkback
教学目标1.进一步复习现在进行时态 What is he doing ?He is drawing. What is she doing? She is running. What are they doing ? They are playing. 2.复习let引导的祈使句. Let me go and see him.
Let‘s share it with Miss Sheep. Let‘s play games. 指出Let‘s=Let us 译为: 让我们
3.复习单词：出示本课7个单词的音标，让学生写出英语和中文词义。 4.复习对话：让学生戴上头饰进行表演。 5.本课着重训练学生的听力和口语表达能力。 教学难点重点
根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练 基本教学过程
Step1 Sing a song fly fly fly your kite!通过 唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.
Free talk: What‘s your name? My name is ……. Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don‘t. What are you doing? I am swimming……. 通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue ( three minutes) Where are you from? I am from China. Are you cooking? 等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演. Step 2 Revision
1.复习单词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出中文和英文。 2.复习词组和句子：How are you doing? You are welcome. go out to play much better等 3.复习对话：让学生根据幻灯片出示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，看哪一组表演的好，给予鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一面小红旗，还可以是一个奖卡，目的是通过鼓励，增强他们学习英语的自信心，使他们有成就感。 Step 3 Play a game
让一个学生把眼睛遮住，让班里的其他同学和说一句话，让他听音猜人，大家问“Who is he（she）?”，这个同学回答“He(She) is?.”，答对说“Yes.”，答错说“No.”，直到猜到为止。（这样做的目的是为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性和参与性） Step 4 Checkback
1.听录音，然后选出正确答案。让学生先审题，把题看一遍，然后再放音，录音材料是：
①Do you have a ruler?
②How many cakes does he have? ③What are you doing? ④Is Eve washing clothes?
给学生放两遍录音，然后订正答案，发现有错的多的题，再多放几遍，直到听懂为止，最后再逐句放录音让学生跟说。
2.听录音选择所听到的句子，此题目有两个备选答案，还是要让学生提前看题，并把里边的一些词组指出来，比如说“play football, play basketball, do his homework, read a book”，并指出意思，然后再放录音：
①I‘m playing football now. ②Do you have a pencil?
③Mike is doing his homework. ④Where is Kate from?
3.听录音，根据所听内容选词填空，然后再进行图文匹配，此题还是教师先领着学生把这些词组读出来，并搞清楚意思，然后再听录音，为了快速地获取所听信息，可以告诉学生把那些词标上序号，在听的时候把序号先填到横线上，最后有了时间再序号变成词。 ①They boy is swimming.
②They are playing football in the playground. ③She is singing.
④The girl is watching TV. ⑤They are writing.
4.根据所叙述的内容和图画完成各谜语
①elephant ②computer ③doll ④clock
5.看图问答：老师问学生答，或者是同学间相互问答，再做此题之前，我们还是要复习一下现在进行时，拿出一些图片问学生，他正在做什么，或他们正在做什么，或者可以让一个同学跑起来，在他跑的同时，问其他同学他正在做什么，或者让一个同学做游泳的动作，让其他同学回答他正在做什么等等。总之，要通过学生的自身动作，亲身体验去感受现在进行时的含义，最后出示幻灯片，把书上的画面，做到幻灯片里，然后一一展示，逐一问答，注意在提问之前要先复习一下有关动词的词组，比如：fly a kite, play football, draw, ride a bike, read a book, swim,还要强调ride的现在分词是去e再加ing ,类似的词还有write等，swim要双写m再加ing，类似的词还有run, sit等。 Step 5 复习检测：
1.听力检测：做练习册中听力练习一至练习四。
2.错题讲解：把练习册中容易出错的题一一讲解给学生，并要学生强化记忆练习册中的第五题：按要求写出下列各词
A: long (反义词) B: no (同音词) C: slowly (形容词) D: ruler (复数)
E: draw (现在分词)F: write (现在分词) G: house (复数) H: carrot(复数)
I: cook (现在分词)J: sleep (现在分词)
Step 6 再次做游戏，让六位同学上讲台，根据老师说的内容排队表演，老师试先准备好一些单词卡片如：this pig a is fat .
?(注.和？写在同一张卡片的两面)老师说：这是一只肥猪。拿着卡片的同学就赶快根据句子内容拿着卡片站好队，然后老师再说：这是一只肥猪吗？那么拿有卡片is和this的同学要调换位置，拿有句号卡片的同学要将写有“？”的一面亮出。 Step 7 Homework