师问生B：Do you like music? 生B答：Yes,I like it very much. 师问生B：Do you like basketball? 生B答：No,I don‘t like it at all.
然后师说：B likes music very much. B doesn‘t like them at all. 2 学生两个人一组像这样练习。
3 表演练习，学生可以自由说，扩大到食物、水果等范围。 五Step 5 Class Closing（结束课堂，布置作业） Do Ex 6. 8 .
默写单词music,own,listen,并写出划线字母的发音及单词的汉语意思。 第二课时 教学内容
Lesson 8 Do you like music?
教学目标1 自由对话，复习上节课句型。
2 学习歌曲，表演等教学形式，培养学生学习兴趣。 3 运用主题句型进行交际。 Do you like??？ Yes, I do. /No, I don‘t. Listen to?? What about you?
I like??/I don‘t like?? 教学重难点
Do you like ??？
Yes, I do. I like??very much. No, I don‘t like??at all.
让学生能够替换词造句和做出正确的回答。 基本教学过程
一Step One: Class opening and Review(复习)
1 复习单词，教师举卡片，然后出示英文，要求学生说出其意思，尤其是黑体字要重点复习。 2 创设情景，师生对话。[复习上节课的主题句，培养学生口语表达能力] 3 复习拼读规则，拼读listen, own, music.三个单词，达到四会。 二Step Two New Concepts（新授）
1 自由对话：要求学生使用上节课Let‘s learn 和Let‘s practise中的交际用语进行自由对话。 2 导入对话：教师充当两个角色，左手拿Qiqi的头饰，右手拿Eve的头饰，一面充当Qiqi,一面充当Eve，先把对话说一遍，让学生初步了解对话内容。然后教师与一名学生配合完成对话表演，其他学生在听和看的同时仔细领会对话内容。 三Step 3 Practice(操练 )
1 先让学生听两遍录音，并逐句跟读，熟悉对话内容，听完后个别学生能说出课文大意。 2 两个人一组，分角色读课文，练习对话。 3 全班男女生分成两组，分角色朗读。 4 合上书，教师说汉语，学生能说英语。 5 教师说出关键词，学生复述对话。 教师板书如下：
doing / listening / like music /Yes, much you. don‘t like, like sports / ball games / Yes 6 两人一组进行复述练习。
7 教师擦去关键词，画出简笔画让学生带头饰。[创设情境，让学生身临其境，充分发挥自己的表演能力。] 8 表演对话。
四Step 4 Sing（唱歌）
1 教师领读歌词，学生了解歌词大意。 2 教师领唱。
3 放录音，学生跟唱。 4 学生跟音乐齐唱。
五Step 5 Class Closing（结束课堂，布置作业） Do Ex 5 第三课时 教学内容
Lesson 8 Do you like music? 教学目标
1 复习上节课的单词every one wants a TV
2 运用歌曲表演等教学形式，培养学生学习英语的积极性。 3 掌握主要词组，句型，并能用替换词造句，交际。 教学重难点 like +n
I don‘t like + n??
达到自由运用的程度，会用其他词代替 基本教学过程
一Step One: Class opening and Review(复习) 1 跟音乐唱本课的歌曲。
2 单词：教师出示课本3个单词音标[][][]让学生写出英文和中文词义。 3 表演对话（Let‘s talk.）
二Step Two New Concepts（新授） 1 学习词组：watch TV TV plays
football games a TV of her own not??at all
师领读，请学生说出其汉语意思。 2 教师举例让学生用词组模仿造句。
3 导入：教师画出简笔画，边放录音，边示范表演，然后让学生跟录音机读，理解内容并译成中文。
三Step 3 Practice(操练 )
1 学生跟录音机读，模仿录音中的语气。 2 集体读，个别学生读。
3 分角色读，熟悉内容后，找个别学生读，说出课文的大体意思。 4 让学生试看用英语回答问题。 教师出示小黑板
① What do you family like watching? Do you have only one TV? ② What does father like? What does he want to watch?
③ Does mother like football? What does she like?
④ Does Pete like TV plays? What does he like? ⑤ Do you like cartoons? What do you like?
⑥ What does Grandma want?
5 教师再次放录音，学生跟读，直至学生可以较为流利的读出整篇对话。
6 教师对话，分别讲解各副图的内容，每讲一副，让学生试着复述一副图的内容。 7 教师在简笔画下面给出关键词，让学生复述。 8 教师擦取关键词，让学生看简笔画复述内容。 9 个别学生能表演故事。
四Step 4 Class Closing（结束课堂，布置作业） Do Ex 7.
Lesson 9 What would you like? 第一课时 教学内容
Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教学目标
四会词汇：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.
三会词汇(能听懂，能说，能认)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.
两会词汇(能听懂，能说)：fried, fat, would, like, One(just a)moment. 一会词汇（只要求能听懂和认读）：ten, glass, a glass of. 教学过程
Step 1 Greeting
Free talk.(make a short dialogue and act it) (three groups)
(每节课都要坚持练习，锻炼学生的口语和交际能力) Step 2 Revision
复述Lesson 8中的Read for fun.(出示图片和关键词,让学生复述1——2名同学督促学生课下及时复习)
Step 3 presentation
show the title (揭示课题)
Learn the new words(学习新单词)
教师出示单词卡片（音标——单词——汉语），让学生试读，正确的教师表扬，让其他学生跟读，不正确的，教师分音节指导并范读，再让学生跟读，（这样读单词可以增强学生学习的积极性）重复几次后，教师把卡片贴到黑板上，找同学上黑板写上汉语意思。 复习重读闭音节规则。（教师用红粉笔勾出黑板上的一些单词：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right等。让学生发现这些词的规则，并听学生汇报。 Step 4 practice
Give the students some minutes and read these words by themselves. Then read them, first, individual, then together. Step 5 Check.
1. Give each student a piece of paper. Let the students write the Chinese meaning according to the English in three minutes.
Step 6 Summary. 小结本课时内容。 布置作业：书写单词。 板书设计
drink waiter would chicken bottle restaurant milk moment forget fried left fat
right moment 第二课时 教学内容
What would you like Let‘s learn Let‘s talk 教学目标 1、词汇。
2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。 3、能够运用主题句型进行交际。 ——What would you like? ——I‘d like a cup of tea.
——Would you like some rice. ——Yes, please. / No, thanks. 教学难点
掌握主题句型并能做替换练习 教学过程
Step 1 Greeting
Ask and answer some questions.（教师问，同学答。） Do you have a ruler? What‘s one from two?
Does a TV have a mouse, too?
What is she doing? (show the picture) Do you like music
[利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。] Sing a song.[激发学生学习兴趣] Step 2 Revision
复习上节课学过的单词。（教师出示单词卡片，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。）
Make a short dialogue. Step 3 presentation
T：出示单词卡片would like和实物“一杯牛奶”并说I‘d like a cup of milk,(重复几遍)然后问：What would you like?并写在黑板上，好同学I‘d like a cup of water.再找几个同学回答。教师出示不同的实物（a bottle of milk, a pear, an apple, an orange）让学生回答。 practise this dialogue in pairs. A: What would you like? B: I‘d like ……
A: Would you like…… B: Yes, please. / No, thanks. 叫全班一半的同学来练习。
给学生两个问题：①What would lulu like? ②Would lulu like an ice-cream? 放Let‘s talk的录音两遍，让学生回答。大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。最后，打开书，学生齐读课文。 Step 4 practice
同桌练习对话，互相纠正发音。 教师抽查几组学生，了解掌握情况。 学生来表演。（几组） Step 5 Homework. 读课文。
做练习册的作业。 预习read部分。 板书设计
Lesson 9 What would you like A: What would you like? B: I‘d like ……
A: Would you like …… B: Yes, please. / No, thanks. 第三课时 教学内容
Book 5 Lesson 9 What would you like Let‘s read 教学目标
1复习本课生词。
2学习Let‘s read部分。
语言结构：What would you like？ I‘d like……
3交际：a. Can I help you?b. Here you are 教学难点
运用主题句型进行交际 教学过程Step 1 Greeting
Make a short dialogue.（关于Let‘s talk部分） Ask and answer some questions.
(每个学生回答教师不同的问题，关于以前学过的内容。) 3、Sing a song. Step 2 Revision
教师出示本课的单词（音标），让学生说出英文和中文词义。
检查预习情况，要求学生把下列短语译成汉语：come in, just right, one moment, just a moment, come back. （督促学生做好预习，使学生养成良好的学习习惯）。 Step 3 presentation 学习read部分。
a.用表演导入，教师可以用不同的声调和语气将故事讲述下来，然后放录音两遍，要求学生仔细听，再逐句放音，学生跟读并试着译成中文。
b.学生可以较为流利地读熟故事后，要求根据挂图和关键词，逐图复述每幅图，练熟以后再从