5、 教师范写：“采 背 板 椅”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 四、【走进课文，朗读感悟】
1、师范读。学生思考：文中讲了谁称赞谁？他们是怎么称赞的？ 2、小组成员合作，分角色朗读。 3、小组汇报读。
五、【当堂检测，巩固练习】 （1）、给句子加上标点符号。
1.你真能干 小板凳做得一个比一个好 2.你做的小板凳很好 3.我怎么能要你的椅子呢 4.我不能要你的椅子 （2）、比一比，再组成词语。
青( ) 奇( ) 旁( ) 肖（ ） 清( ) 椅( ) 傍( ) 消（ ）
第 二 课 时
【诵读经典，积淀文化】
刺猬、板凳、椅子、粗糙
一、【创设情境，导入新课】 朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？ 二、【走进课文，朗读感悟】
1、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
2、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
3、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快） 4、有感情地朗读全文。
想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
5、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。） 6、小组合作学习：互相夸一夸同桌的优点。 三、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是：但 傍 清 消
2、 读准字音： “但”是前鼻音，“傍、清”是后鼻音。
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：四个字都是左右结构，写的时候要左窄右宽。 5、 教师范写：“但 傍 清 消”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 四、【当堂检测，巩固练习】 读一读，认一认，记一记。
刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下 【板书设计】：
18称赞
小刺猬 小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
【作业设计】：
1、做练习册18课。 2、抄写本课生字、熟读课文 3、把这个故事讲给父母听。 【导后反思】：
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，，这是人的正常需要。
主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4
19 蓝色的树叶
导学目标：
1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 导学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。 导时安排： 2课时 导学过程：
第 一 课 时
【自主学习, 课前预习】
1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。 2、 把课文读通读顺，标出段序。 3、 给田字格的生字组两个词 【诵读经典，积淀文化】
人 生 自 古 谁 无 死， 留 取 丹 心 照 汗 青
——文天祥《过零丁洋》
大意：自古以来，有谁不死?我只求用一颗赤诚的心照亮历史的记载。这是文天祥被俘后写的诗句，表现了他宁死不屈的气节。 一、【创设情境，导入新课】
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题） 二、【认读生字，交流方法】 1、结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。” 2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao） 3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术 土—吐 住—注 沿—铅 4、出示全部要求会认的生字，全班齐读。 三、【走进课文，朗读感悟】 1、把生字带进课文，学生自由读。
2、课文一共有几个段落，说说：蓝色树叶是怎么回事？ 四、【指导书写，正确美观】。
1、 本节课要写的字是：由 术 吐 注 课
2、 读准字音： “由”是二声，“吐”是三声，“术、注”是翘舌音。 3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：由别写成了曲，术别忘了点，注是三横，别写出了
四横。
5、 教师范写：“由 术 吐 注 课”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 五、【当堂检测，巩固练习】 1、看拼音，写词语。
tūn tūn tǔ tǔ zhù yì qiān bǐ fēng jǐng ná chū zhuō zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组成词语。
木（ ）注（ ）船（ ）教jiāo（ ）只zhī（ ） 术（ ）住（ ）铅（ ）教jiào( ) 只zhǐ（ ） 3、把下面的字去掉部首变成新字再组词。 吐( )( ) 注( )( ) 笔( )( ) 课( )( ) ，
第 二 课 时
【诵读经典，积淀文化】
美术 铅笔 惹入喜爱 吞吞吐吐 桌子 铅笔盒 注意 削铅笔 一、【创设情境，导入新课】
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。） 二、【走进课文，朗读感悟】
（1）、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会到了什么？ 2、角色读对话：读出语气。 （2）、观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？ 2、李丽和林园园他们分别在做什么？ 3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）