当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4
21 从现在开始
导学目标：
1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。 导学重难点： 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 导时安排： 2课时 导学过程：
第 一 课 时
【自主学习, 课前预习】
1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。 2、 把课文读通读顺，标出段序。 3、 给田字格的生字组两个词 【诵读经典，积淀文化】
jū gōng jìn cuì sǐ ?r h?u yǐ 鞠 躬 尽 瘁， 死 而 后 已。
——诸葛亮《后出师表》
大意：恭谨勤劳，竭尽全力，直到死为止。我们常用以赞美忘我工作，无私奉献
的人
一、【创设情境，导入新课】
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑） 二、【认读生字，交流方法】
1、出示要求会认的生字。学生自由读。 之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑 2、教师用多种方法引导学生识字：
A、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、
郑州。
B、读句子识字:
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。 （2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！” 三、【走进课文，朗读感悟】
1、巩固识字：朗读课文，检查识字效果。 2、师范读，生仿读。 四、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是： 之 令 布 直 当
2、 读准字音： “之、直”是翘舌音，“铅”是前鼻音，“令、当”是后鼻音。
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：“之”，点不宜太大，捺要写平，提醒令的下面没有
点，直的里面有三横。
5、 教师范写：“之 令 布 直 当”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 五、【当堂检测，巩固练习】 一、看拼音，写词语。
xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组成词语。
今( ) 直( ) 弟( ) 观( ) 令( ) 真( ) 第( ) 现( ) ， 三、查字典。
要查的字部首 除去部首有几画 在字典的哪一页 读音 轮 第 路
第 二 课 时
【诵读经典，积淀文化】
万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 正式 笑眯眯 郑重 一、【创设情境，导入新课】
自读课文
二、【走进课文，朗读感悟】
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？ 三、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是：第 现 期 轮 路 2、 读准字音： “现、轮”是前鼻音。
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意： “第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一
些。
5、 教师范写：“第 现 期 轮 路”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 五、【当堂检测，巩固练习】 1、读一读，照样子写一写。
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来 可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
________极了 _______来_______去 立刻___________ 2、照样子写句子，再读一读。
从现在开始，你们都要跳着走路! 从现在开始，你们要_______! 从现在开始，__________! 【板书设计】：
21 从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人 小猴子：照自已习惯方式日子 【作业设计】：
1、做练习册21课。 2、抄写本课生字。 【导后反思】：
以人为本，应该成为现代社会生活的准则，这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4
语文园地五
导学目标
1、学习从偏旁认字。 2、积累词语，读背儿歌。 3、进行口语交际。 4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。 6、学会学习的方法，培养学习兴趣。