4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
（3）、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内
容，林园园“不由得脸红了”）
（4）、分角色有感情地朗读课文，并说说：你以后该怎么做？ 三、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是：铅 笔 景 桌 拿
2、 读准字音： “拿”是二声，“笔”是三声，“桌”是翘舌音，“铅”是前鼻
音，“景”是后鼻音。
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：提醒铅的金字旁，笔的竹字头，“笔景桌拿”都是上
下结构，要写紧凑一点。
5、 教师范写：“铅 笔 景 桌 拿”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 四、【当堂检测，巩固练习】 1、照样子，仿写句子。
（1）.你把绿铅笔借给我用一下行吗? _____________________________吗? （2）.现在你可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _______________________吧。 2、照样子用字组词，再写句子。 叶 树叶 李丽画树叶。
笔 ____ _____________________________________。 景 ____ _____________________________________。 【板书设计】： 19蓝色的树叶
绿树叶——惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶——不由得脸红
【作业设计】：
1、做练习册19课。
2、抄写本课生字、预习新课。 【导后反思】：
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，我引导学生联系实际生活进行反思，丰富内心的感受。
主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二·4
20纸船和风筝
导学目的：
1、认识“8个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 导学重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 导学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 导时安排： 2课时 导学过程：
第 一 课 时
【自主学习, 课前预习】
1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。 2、 把课文读通读顺，标出段序。 3、 给田字格的生字组两个词 【诵读经典，积淀文化】
xiān tiān xià zhī yōu ?r yōu h?u tiān xià zhī la ?r 1a 先 天 下 之 忧 而 忧， 后 天 下 之 乐而 乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
大意：在普天下人忧虑之前，自己首先忧虑了；在普天下人都快乐之后，自己才快乐。这句话抒发了作者吃苦在前、享乐在后的高尚情怀和以天下为己任的博大
胸襟，一直给后人以激励。
一、【创设情境，导入新课】
同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑） 二、【认读生字，交流方法】
1、出示生字，学生自由读，师纠正错误读音。 2、交流识字方法。汇报识字方法。 3、结合学生的汇报，小结：
A,利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
B、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
C、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 4、出示含有生字的词语，学生认读。 三、【走进课文，朗读感悟】
自由读课文：说说你读后知道了些什么？ 四、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是： “句、幸、祝、福”
2、 读准字音： “福”是二声， “抓、祝”是翘舌音，
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：幸：上下结构，右边是“土”不是“士”。祝福：
两个字的左边都是“示补旁”，不是“衣补旁” 5、 教师范写：“句、抓、祝、福”，边写边强调。
6、 我能把这些字书写得正确美观。 五、【当堂检测，巩固练习】 一、看拼音，写词语。
sōng shù zhù fú xìng fú yí jù zhuā zhù huài r?n， ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择正确的音节，在下面画√。 1.六一节，我过得很快乐!(la yua) 2.小熊每天扎一只风筝!(zhā zā) 3.红红的草莓真好吃。(m?i mi?)
第 二 课 时
【诵读经典，积淀文化】
朗读课文《纸船和风筝》
一、【创设情境，导入新课】
出示词语：
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡
学生开火车读词语。 二、【走进课文，朗读感悟】
根据下面问题，找到相应段落。在朗读中，加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
3、后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？
4、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
5、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。 三、【指导书写，正确美观】
1、 本节课要写的字是：“坏 松 扎 抓”
2、 读准字音：“扎”在本文读一声，它是个多音字，“松”是平舌音，“抓、扎”
是翘舌音。
3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔
记在书上。
4、 仔细观察，我要注意：抓的有半部分是爪，不是瓜。 5、 教师范写：“坏 松 扎 抓”，边写边强调。 6、 我能把这些字书写得正确美观。 四、【当堂检测，巩固练习】 1、抽读词语：
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 2、组词：
坏（ ） 扎zhá（ ） 环（ ） 扎zhā（ ）
扎zā（ ）
【板书设计】：
纸船和风筝 风筝
松鼠 小熊 和睦相处
纸船 【作业设计】：
1、做练习册20课。
2、抄写本课生字、熟读课文。 【导后反思】：