(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。 活 动 效 果
活动日期 周次 活 动 内 容 18 星期 活动地点 二年级 活动人数 辅导老师 练习多样化，使学生巩固知识点 第十讲：玲玲上楼 例1、 玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？ 胖胖说：“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！ 聪聪在纸上画完图想了想说：“不对，从1层上到9层应该用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。”王老师满意地点了点头。少年朋友你明白吗？ 想：从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯，也就是说楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。 解： （1）从1层到9层要爬几组楼梯？ 9-1=8（组） （2）从1层到9层要几分钟？ 1×8=8（分钟） 答：需要8分钟。 练： 1（A）妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢？ 2（A）小红和小明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？ 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 活 动 效 果
活动日期 周次 活 活动地点 活动人数 辅导老师 19 星期 二年级 第十一讲：趣味数学 1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最喜欢的数字是（ ）。 2、你今年（ ）岁，再过两年，你就（ ）岁。 3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（ ） 动 内 容 活 动 效 果 4、 3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友， 还有（ ）个小朋友没有捉住。 5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 （ ）+（ ）=16 6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。小明放学回家从楼下回到家中，要走（ ）个台阶。 通过有趣的问题，考考学生对生活中数学掌握多少。也灵活了学生的思维。 周 日 三 次 期 活动内容 2.14 应到实到10 10 人数 人数 鸡免同笼问题 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 活动过程记录 1、介绍鸡免同笼问题特点，引导求解。 2、指导画示意图加深理解。学生自己练习画图。 3、学习使用假设法求解。 4、学会归纳，总结同类题解，并拓展延伸。 良好
周 日 五 次 期 活动内容 3.10 应到实到10 10 人数 人数 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 行程问题解题模式 活动1、讲解行程问题，指导寻找规律。 过2、学生举一反三，总结规律。 程3、延伸练习。互动提高。 良好 记录
周 日 七 次 期 活动内容 3.23 应到实到10 10 人数 人数 奥数题解 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 活1、讲解奥数例题。 动2、联系生活构思一些实际生活中的问题。通过过互动，寻找规律提高解题能力。 程3、学习画线段图。 良好 记4、互相评价。 录
周 日 九 次 期 活动内容 4．06 应到实到10 10 人数 人数 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 追击问题解题模式 活动过程记录 1、出示追击问题示例，指导学生找数量关系。2、通过画线段图，分析、对比，学会解题。 3、找模式，规纳规律。 4、延伸拓展。 良好
周 十日 次 一 期 活动内容 4．20 应到实到10 10 人数 人数 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 介绍数论和哥达巴赫猜想 活1、数论介绍引入。 动2、陈景闰的故事。 过3、哥达巴赫猜想的证明过程及成就。 程4、高斯、华罗庚等数学家简介 良好 记 5、激励学生勇攀高峰。 录
周 十日 次 三 期 活动内容 5.04 应到实到10 10 人数 人数 数学与生活 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 活动过程记录 1、从生活中学数学。古代趣题例解。 2、学会用数学眼光解决生活问题。 3、讲欠妥 物不知数、韩信点兵等趣题。 4、中国剩余定理。 5、迁移练习。 6、指导学生自编。 很好
周 十日 次 五 期 活动内容 5.18 应到实到10 10 人数 人数 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 指导数学竞赛题 活1、找规律填数 动过程记录 2、简算八法 3、运用倍数关系求解相关问题。 4、几类典型应用题的解题模式。 5、指导练习、迁移、学会解题模式。 很好 周 十日 次 七 期 活动内容 6．2 应到实到10 10 人数 人数 缺席者及原因 记录人 肖老师 活动效果 信息之查找文件 活动1、单击“开始”菜单，找到“查找”命令中的2、在“名称”项后，输入以前画的图的名称，过“文件或文件平”项，并选中。 程单击“开始查找”按钮，查找文件。 记 录
良好 3、教师简介“查找：所有文件”对话框。