本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这段话是对科学发展观基本内涵和精神实质的系统阐释。
首先，科学发展观的第一要义是发展。发展是党执政兴国的第一要务。
其次，科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨。
第三，科学发展观的基本要求是坚持全面协调可持续发展。坚持全面发展，就是在实现社会全面进步中促进人的全面发展。坚持协调发展，就是要使各个环节和各个方面相协调。坚持可持续发展，就是要实现经济社会永续发展。
第四，科学发展观的根本方法是统筹兼顾。“统筹”的关键是全局谋划，“兼顾”的重点是利益均衡。统筹兼顾，就是要使与发展相关的一些基本关系在发展中保持均衡。
18、构建和谐社会的基本内容。
根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；
公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；
诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；
充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；
安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；
人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。 这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。
19、如何协调公平与效率的关系。
理顺分配关系，事关广大群众的切身利益和积极性的发挥。调整和规范国家、企业和个人的分配关系。
（1）确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来。再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。
（2）规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。 （3）以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。
名词解释：
1. 自然辩证法：关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方
法的科学。
2. 自然观：关于自然界的本质及其发展规律的根本观点。
3. 科学技术方法论：关于人类认识自然和改造自然的一般方法的理论。 4. 科学技术观：关于科学技术的本质及其发展规律的根本观点。
5. 系统：由若干个有特定属性的要素，经特定关系构成的，具有特定功能的整体。 6. 层次：若干个系统之间或系统与环境之间相互作用构成的新的系统的逐级构成的结构关
系。
7. 演化：是一个循环地、螺旋式地向前推进的过程。
8. 进化：物质系统日益复杂，组织化程度日益提高的路线，整个自然界中物质层次由
低级向高级推进的过程。
9. 退化：物质系统日益简单，组织化程度日益降低的路线，整个自然界中物质层次由高级
向低级下降的过程。
10. 同化：生物体将环境中的物质转化为自身的一部分叫同化。 11. 异化：生物体将自身的物质转化为环境中的一部分叫异化。 12. 低级循环：在自然界演化早期，在较低物质层次间进行的循环。 13. 高级循环：在自然界演化较晚期，在较高物质层次间进行的循环。 14. 科学认识：从认识论的角度看，科学认识就是科学认识主体在科学实践中运用科学认识 中介与客体相互作用从而能动地反映客体的过程。从（实践论）科学研究过程看，科学认识是从研究科学总是入手，经观察实验搜集经验材料，科学抽象和理性分析整理感性材料，提出假设并进而上升为科学理论，以达到探求自然规律的目的。
15. 科学问题：是客观存在的，与科学背景知识发生直接的联系，并具有科学探索意义的，可以在实践中加以检验的真实问题科学观察：是人们在自然发生的条件下，通过自身感官或借助于科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行记载、测定或摄影，以了解其变化过程的方法。
16. 科学实验：是人们有目的地利用物质手段，人为地变革和控制客观对象，在特定条件下获得科学事实的实践活动。
17. 定性实验：以肯定或否定的形式回答某种因素、性质联系是否存在，据此可以判定某假设是否成立，决定不同假设的取舍。 18. 定量实验：要回答对象所具有的某一种或某一些量的数值或数量间的关系，据此可得出某个常数值或建立某个经验公式。
19. 科学抽象：是在思维中对同类事物去除其现象的、次要的方面，抽取其共同的主要的方面，从而做到从个别中把握一般，从现象中把握本质的认识过程和思维方法。 20. 科学概念：是在科学认识中反映事物本质属性的思维形式。 21. 科学符号：是人类符号系统中的一个子系统。
22. 思想模型：是具有高度抽象性，并具有某种特征的思想客体或思想事物。 23. 内涵：概念中所思考的属性、关系和本质特征的总和。 24. 外延：概念所涉及的类的总和。 25. 符号：是一定的可感知的物质对象，它在储存传递另一对象的信息方面充当另一对象的代替物。符号之一为语言，最基本的是自然语言符号系统，对应的是人工语言符号系统（科学语言符号系统）。
26. 理想模型：思想模型的特殊类型，既具有高度抽象性，又具有某些极限特征的理想客体或理想事物。 27. 理想实验：运用理想模型在思想中塑造理想过程，并进行严密逻辑推理的一种思维方法。 28. 形象思维：是在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。
29. 直觉思维：是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。 30. 意象：是对同类事物形象的一般特征的反映，是从印象、表象这些感性的生动的形象中，经过形象分析和综合得到的共性。
31. 联想：广义地讲是由某一事物想到另一事物地思维活动。分为形象联想和非形象联想。 32. 想象：在联想的基础上加工原有意象而创建出新意象的思维活动。 33. 灵感：认识主体的创造力突然达到超水平发挥的一种特定的心理状态。 34. 数学方法：是根据研究对象的质的特点，分别地或综合地运用各个数学分支所提供的概念、理论、方法和技巧，对研究对象进行数量、结构方面的描述、计算和推导，然后对问题做出分析、判断，从而揭示研究对象的运动规律的一种研究方法。（数学方法不是数学本身的研究方法）（主要的数学方法是数学模型） 35. 数学模型：就是采用形式化的数学语言对某个特定问题的本质特征或基本过程，概况地或近似地表达出来的一种数学结构，其中包括这些过程的因素之间的数量依赖关系。（数学模型实际是个科学抽象的过程）（建立数学模型最为关键和困难）
36. 数学实验：运用数值分析的方法，借助计算机求解数学模型，从而达到对客体规律性认识的一种研究方法。（数学实验属于理论思维） 37. 假说：是根据一定的科学事实和科学理论，对研究的问题所作的一种假定性推测与说明。 38. 工程技术活动：人类为满足自己多方面的需要，运用科学所揭示的自然规律，能动地利用和改造自然的实践活动。
39. 工程技术方法：在工程技术活动中产生的，以自然规律为基础、以社会规律为导向、变换物质、人物结合，从而实现人的意志与目的的手段、途径与行为方式中的可操作的规则或模式。
40. 系统科学方法:是指系统论方法、控制论方法和信息论方法，以及在此基础上发展起来的自组织理论（耗散结构理论、协同学理论和超循环理论等）的方法。 41. 现代科学革命：是指19世纪末20世纪初开始，迄今仍在发展的十分广泛和深入的科学革命。
42. 科学革命：科学发展中的质变，是人类认识自然界的飞跃，是科学的理论体系和思维方式的根本变革。
43. 现代技术革命：是指二次世界大战之后兴起的以 信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术为主要内容的、更加广泛和深刻的技术革命。 44. 技术革命：人类改造客观世界的飞跃，是生产工具和工艺过程等方面的重大变革。 45. 高技术：是指在当代科学技术突破中涌现出来的，以科学最新成就为基础的、知识高度密集的、对经济增长和社会发展具有重大意义的新兴技术群。
46. 技术创新：是一个从新产品或新工艺设想的产生、经过研究、开发、工程化、
商业化生产，到市场应用的完整过程的一系列活动的总和。 47. 人工自然：是已经直接与人类发生了关系或者受到人工干预，留下了人类活动痕迹的物
质世界，也称第二自然，属广义自然中的一部等，与原始自然相对，是人与自然相互作用的产物，又是二者的中介，人工自然是讨论人与自然的关系的中介。