汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 课堂上老师尽量多让独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。 学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。 一是学生小组内部或 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 达小组间互相检查学生完成练一练： 标检情况，并作出评价。二是教 不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗? 测 师对发现的学生中存的共︵ 10389+2004 11387+131 268+1024 约 性问题予以及时的点拨或7 留待辅导时间予以专题讲3721+2007 22280+102 38800-345 分 钟 解。 ︶ 拓教师检查或小组自查，1、在（ ）里填上适当的质数。 展延发现问题教师课堂立即订14=（ ）+（ ）+（ ） 15=（ ）+（ ）+（ ） 伸 正。 10=（ ）×（ ） 30=（ ）×（ ）×（ ） ︵ 2、填一填。 约 6 奇数-偶数=（ ） 偶数-偶数=（ ） 分 奇数-奇数=（ ） 钟 ︶ 质数和合数（二） 板书设计 奇数+偶数=奇数 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 课 后反 思
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五年级下册数学导学案
课题 课时 主备人 长方体的认识 第三单元第1课时 张波平 审核人 课型 新授课 执教时间 执教人 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 1、我能初步认识立体图形，认识长方体的特征。学习目标 2、我能认识长方体的长、宽、高。 3、我能在观察、比较和测量形成空间观念。 学习方法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 掌握长方体特征。 学习难点 掌握长方体特征。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 让每一个学生根据自 日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，己的基础和经验，用自己的它们的形状都是长方体或正方体。准备一个长方体模型，观察： 思维方式自由地、开放地去 1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。 自学、自读教材内容，并把 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪学、思、疑、问连结在一起，开，比一比， 哪两个面是完全相同的。 边学边解决一些问题。 3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等。 4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 。 教师可以有针对性地 试着照教材第19页例2提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体参与到部分小组的学习中框架，找出相应的长、宽、高，概括出长方体的特征。 1、长方体的12条棱可以分 组，每相对的（ ）条棱算作去，并综合学生的疑问，然一组，可以分成（ ）组；每组棱的长度 。相交于一个后再提出一两个重点问题顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 让学生合作探究。 2、长方体有（ ）个面，它们一般都是（ ），也可能有 （ ）个面是正方形。 3、长方体有 个顶点，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 、 、 。 4、长方体的总棱长= 5、概括长方体的特征。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ １７
汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 课堂上老师尽量多让归纳总结长方体的特征。 学生汇报、展示学习情况， 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 共同解决学习过程中个人 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 或小组解决的问题，丰富学 ，相对的棱的长度 。 习的方式和途径，丰富学习 的经验。 一是学生小组内部或如图： 达小组间互相检查学生完成（1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同标检情况，并作出评价。二是教的面是哪个面？ 测 师对发现的学生中存的共（2）哪个面的长是6厘米、宽是4厘米？ ︵ （3）面积是48平方厘米的有哪几个面？ 约 性问题予以及时的点拨或7 留待辅导时间予以专题讲（4） 这个长方体的总棱长是多少厘米？ 分4cm 钟 解。 6cm ︶ 8cm 拓教师检查或小组自查，1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方展体的棱长和是多少厘米？ 延发现问题教师课堂立即订2、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方伸 正。 ︵ 形框架，至少需要铁丝多少厘米？ 约 3、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多6 少厘米？ 分4、 小卖部要做一个长2.2m,宽40cm，高80cm的玻璃柜台，现钟 ︶ 要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 长方体的认识 板（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。书 长方体是由 个长方形设在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 计 长方体的总棱长= 课 后反 思
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五年级下册数学导学案
课题 课时 主备人 正方体的认识 第三单元第2课时 张波平 审核人 课型 新授课 执教时间 执教人 1、通过观察和操作等教学活动，我能认识正方体，掌握正方体的特征。 学习目标 2、通过观察和比较，我能弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 3、通过学习活动，培养我的操作能力，发展我的创新意识和空间观念。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 认识正方体，掌握正方体的特征。 学习难点 认识长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学准备 ppt、学案 师导案 学生在个人理解教材 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 的前提下，独立完成学案，准备一个正方体模型，观察： 落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生1、正方体有 个面， 条棱， 个顶点。 2、用上下、前后、左右标在正方体的面上，然后沿着棱剪预习作出方法指导、信心鼓开，比一比， 两个面是完全相同的。 励和时间要求。 3、用尺量一量，正方体 的棱长度相等。 教师可以有针对性地1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 参与到部分小组的学习中 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 去，并综合学生的疑问，然2、长方体和正方体的异同点 后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？
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形 体 相同点 面 棱 顶点 面的形状 不同点 面积 棱长 长方体 正方体 汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 课堂上老师尽量多让 学生汇报、展示学习情况，1、归纳总结正方体的特征。 共同解决学习过程中个人2、归纳总结长方体和正方体的异同点。 或小组解决的问题，丰富学 习的方式和途径，丰富学习的经验。 一是学生小组内部或一、填空： 达小组间互相检查学生完成1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（ ）厘米。 标2、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的情况，并作出评价。二是教检面积（ ），12条棱的长度（ ），它是特殊的（ ）体。 测 师对发现的学生中存的共3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（ ）组，︵ 约 性问题予以及时的点拨或每组有（ ）条。 7 留待辅导时间予以专题讲二、判断： 分1、长方体每个面都是长方形。 （ ） 钟 解。 2、正方体是特殊的长方体。 （ ） ︶ 3、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ） 拓教师检查或小组自查，1、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体展是（ ）的长方体。 延发现问题教师课堂立即订2、一个正方体的棱长为a，棱长之和是（ ），当a=6厘米时，伸 正。 ︵ 这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。 约 3、一个正方体的棱长是5厘米，这个正方体的棱长总和是多少6 厘米？ 分4、用72厘米的铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的棱钟 ︶ 长是多少厘米？ 正方体的认识 板 书 正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ）， 设，它是特殊的（ ）体。 计 12条棱的长度（ ） 课 后反 思
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