动手操作摆小棒。同桌合作，引导学生一人摆小棒出题，一人列式计算。 指名上台演示。你是怎样算的? 指名说说计算过程。 （四）课小结本节课学习内容，连加的意义和算 堂小结 理：连续相加，先算前面两个数的和，再用和与第三个数相加。 （五）布作业： 置作业 用竖式计算： 20+13+46= 教学反思 反思本节课，我觉得在以后的教学中需 要改进的地方 1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去观察，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家，增强学习数学的信心。 2、由于个别学生平时对看图说图意的表达能力训练的少，所以对动态课件摆
小棒的过程用语言表述不是很科学规范。以后课堂上我应加强这方面的训练。
第二课时 （一）复1、说出什么叫“连加” 习 2、跟老师齐读连加算法的概念。 3、抽查同学们作业情况并评价。 （二）新1、 练一练： 授 （1）42+20+26= 42 + 20 （） + 26 （2）12+5+30= 12 + 5 （） + 30 （）
指名叫2名同学上来写，其他同学写在 作业书本。 2、 教师巡回指导 3、 教师和同学们一起点评上来写的同学。 （三）练（1）30+34+23= 习 30 + 34 （） + 23 （） （2）43+35+20= 43 + 35 （）
+ 20 （） 请2名同学上来写出，其他同学写在作业本，自己完成。 （3）教师请1名同学当小老师，点评。老师再总结。 （四）作用竖式计算： 业： （1）31+24+42= （2）6+22+31= （3）22+13+32=