A．制定活动目标 B．调动幼儿兴趣
C．创设活动环境 D．评价幼儿的语言水平
22．幼儿园双语教育重点在于（ C ）
A．选派有能力的双语教师 B．选择合适的教育方法
C．创设合适的两种语言环境 D．选择合适的两种语言教材
23．在幼儿第二语言学习过程中起主要作用的有情感动机、模仿能力、语言环境和（ B ）
A．幼儿的发音水平 B．幼儿的认知发展水平 C．第二语言的复杂程度 D．幼儿的社会化程度
24．教幼儿学英语应当从培养幼儿的（ A ）能力开始。 A．英语倾听 B．英语表述 C．英语阅读 D．英语书写
25．对幼儿英语学习效果的评价应当关注幼儿对英语活动的兴趣和（ D ） A．幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度 B．幼儿在英语表达时的语言错误 C．幼儿的语言模仿能力
D．幼儿对所听英语的理解程度
26．学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（ B ）和听觉障碍等。
A．口吃 B．情感性交往障碍 C．拖音障碍 D．听力损伤 27．语言矫治指的是（ C ） A．纠正学前儿童语言错误的过程
B．帮助学前儿童纠正方言干扰音的过程 C．帮助有语言障碍儿童克服障碍的过程
D．帮助学前儿童改变不良的语言习惯的过程
28．对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象，我们可以先矫治（ A ） A．丢音 B．换音
C．错音 D．发音位置错误
29．计算机多媒体手段可以用来（ B ）幼儿园的语言教学。 A．代替 B．辅助 C．控制 D．指导
30．幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和（ D ）
A．教师灌制的录音磁带 B．纸质的图书
C．专门制作的教学挂图 D．教师自制的课件