3 ）配合家长咨询。 评估结果 1 ）重新测试； 2 ）评估训练效果； 3 ）提出下一步处理意见。
训练效果 ：激活大脑功能，提高智商，提高孩子学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食、睡眠、情绪等状况。
感觉统合失调的表现？ ★前庭平衡功能失常： ★ 视觉感不良：
★ 触觉过分敏感或过分迟钝： ★ 痛觉过分敏感或过分迟钝： ★ 本体感失调： ★ 动作协调不良： ★ 精细动作不良：
前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
★ 视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或字颠倒写，例如：把9写成6，把79写成97，把\朋友\写成\友朋\，常抄错题抄漏题等。
★ 触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
★ 痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。 ★ 本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
★ 动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
★ 精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
感觉统合失调的危害 ★ 严重影响儿童心理素质的提高。
★ 对儿童的智力开发和综合能力的提高形成障碍。
★ 造成儿童学习和交往的障碍，绝大多数儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
★ 这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现的特别明显，但到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和教师非常操心。家长和教师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续人格障碍，变成犯罪的易感人群。
感觉统合训练的方法
★ 为幼儿创设丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。 ★ 给孩子们自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调劝他们活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
★ 通过多样翻转的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉、投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。
★ 对年龄较小的幼儿，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练的目的。
★ 通过感觉统合训练，加强孩子的意志品质的培训，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培训他们的团队精神，调动他们种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。
感觉统合训练的内容
★ 玩沙、玩土、涂色、塑粒、木屑、纸片、米等的触摸、翻动、抓推来强化孩子的辩认力，以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚 等来完成敏感或不足、自闭证的治疗。
★ 身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成孩子触觉敏感或迟钝、多动、身体协调不良的治疗。
★ 跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成孩子平衡反应、运动企划，大肌肉运动，视觉运动、眼球运动的不足。
★ 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。
★ 走走平衡板、走线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来完成手脚及身体协调不足。
感觉统合训练的原则
★ 提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统； ★ 帮助儿童抑制和调节感觉信息；
★ 帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力，学习能力，集中注意的能力。感觉统合训练活动，调动了孩子的训练兴趣。他们从对感觉统合训练的陌生到今天的熟悉、自信和喜爱。在课上守秩序、按要求、懂礼貌，再任性的孩子来到训练室都
像变了一个人。他们深深地被多彩的训练场吸引着，每次训练完毕，他们还想多留一会儿，盼望着下次早日到来。这就是感觉统合训练的魅力所在。
\感统\，即感觉统合（Sensory Integratiom Theory）这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（AyresA.J）在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一）并作出适应性反应的能力。
由爱尔丝博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发的感觉统合智力训练系统，最大的特点是能让1-15岁孩子在玩乐中通过本系统的数十种训练器械达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能协调发展，提升心理素质，从而起到矫正作用，实践证明越早纠正会对儿童的成长越有利。
由于大脑对身体各感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以致整个机体不能有效运作的现象，就叫做感觉统合失调。小家庭和都市化生活、日趋激烈竞争的社会环境、独生子女的过度保护、来自家庭、幼儿园、学校的压力等等,这些环境因素无形中剥夺了幼儿身心的健康发展，导致婴幼儿活动严重不足,神经系统无法得到充分的发展，于是,大脑功能出现障碍，即所谓的感觉统合失调。
神经系统的组成
★ 神经细胞是神经系统的基本结构与功能单位。人体大脑内含有1000亿个神经原。神经细胞之间依靠突触相互连结，组成了人类完整的运动神经体系，以微弱的静电相互传递讯息，这种生物物理现象，是人类所有运动的基础。
★ 神经径路与核：神经原的轴突或数突细长束状组成了神经径路。其主要功能是传递各种信息给大脑；传出大脑的各种指令至全身。神经核是功能相同的细胞体聚集处。它是感觉或运动过程的商务中心。
★ 脑干：脑干位于后颅窝内，它是人类生命的中枢。各种感觉信息都要在此进行处理，过滤及与其它感觉信息联络。脑干处有许多的核，例如：感觉统合所涉及较多的前庭核。
★ 小脑：位于脑干的后面。它通过传入及传出的连接影响肌肉的收缩时机及力量，使运动协调。小脑接受所有的感觉，但对重力、运动及（肌肉--关节）感觉特别敏感。
★ 大脑：大脑位于颅腔内，它是由左脑半球和右脑半球组成。它负责处理各种感觉信息，进行复杂的组织工作，让我们详细地了解感觉的意义，并指挥我们的身体做出反应。人类大脑的最大的特点是大脑皮层极度发展，成为人体最高的指挥中心。它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。正常大脑功能分化有赖于脑干部位对各种感觉的统合，脑干部对各种感觉统合出现异常就会导致大脑功能分化不清，造成高层次复杂功能的语言发展及学习困难。如果强行优势手同样会导致大脑功能分化异常，出现学习困难。因此优势手的发展应顺其自然。
感觉信息的组成：人体的感觉包括有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体觉、前庭觉等。其中最重要的感觉有触觉、前庭觉、本体觉
触觉：是指全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。触觉是大脑神经中感应触觉中最多的部分,当他与外界环境协调节器不足，会影响大脑子对外界的认知和应变导致触觉敏感或触觉迟钝。
触觉敏感的儿童，对外界的新刺激适应性较弱,所以会固执于熟悉的经验上，表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信，常固执于环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸，在团体中容易和别人争吵，朋友少，常陷入孤独中。会出现偏食，吸吮手指和触摸生死器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，并常会表现出很多令人无法理解的行为。
触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辩能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙，缺乏自我意识，无法保护自己，学习能力也很难发展。造成触觉敏感的常见原因：剖腹产、产钳方式生产、儿童户外活动减少等。