同的面上画上了相同的卡通形象；还有的学生制作的活动的长方体和正方体，既可以做标准的长方体、正方体纸盒展示，也可以作为展开图展示。
3．学会合作与交流
合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质。通过课题的研究，能使班级成为一个创新性的学习社区，特别是当采用小组合作，解决难题，共同争星的形式之后，使学生在群体互动的空间学会相互配合、相互学习、相互启发，学会了倾听和表达，在这个过程中发扬了乐于合作的团队精神，学会了交流和分享。
4．提高了教学质量
通过课题的实施,学生的思维能力得到了培养，学生数学成绩提高快速，达到了让“学困生”打好基础，让“中等生”有所提高，让“优等生”优化知识结构的目标。
（二）通过课题研究，达到了轻负高质的目的 1、减轻学生作业负担
历经20多年，49道“减负令”，学生课业负担过重仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我。”
课题实施以来，学生的心理负担和作业负担都有一定程度的减轻，在作业改革以前，有65%的学生家长反映作业量对自己的孩子来说比较多，现在只有 15% 的家长反映学生作业量多。多数家长反映学生做完作业后仍有时间自由支配，在这段时间很多孩子可做自己感兴趣的事。学生的负担减轻了，学业成绩提高了，家长自然支持，在我们的问卷调查中，对学生作业改革支持的占 85% 。在对作业改革的建议中，普遍反映“自从数学作业形式和内容改变以来，学生对学习更有兴趣”、“学生自主选择作业的形式很好，使学生能根据自己的实际情况选做作业，做到因材施教”、“有创意，有助于学生的思维能力的培养和学生素质的提高”。
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五年级“小学数学作业设计的研究”家长问卷调查前后测统计表
（总人数96人，样本20人）
时间 您对数学 您的孩子每 您的孩子 您对作业改 革的支持率 您的孩子 用数学的 能力 家庭作业量 天完成家庭 自主完成 的意见 作业所用 的时间 65%家长反 30分钟内 10人 作业的情况 40%的学生自己主动完成作业 90%的学生自己主动完成作业 年上 映作业量 学期 比较多 15%家长反 支持的占30% 认为有所增强 的占35% 年上 映作业量 学期 比较多
30分钟内 18人 支持的占85% 认为有所增强 的占90% 2、学生数学学业成绩有了明显提高
课题研究开展以来，孩子们不仅仅培养了学习数学的兴趣，同时提高了数学成绩，例如在学区09学年第二学期期末考试统一抽考中，我校的学生取得了优异的成绩，尤其是五（2）班的平均分比上个学期提高了近二十分。
（三）改变了教师的教学观念和教学行为
在课题实施中，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者，树立了以“一切为了学生发展”的教育思想，形成终身学习、不断超越的向上追求，促进了教师素质的提高。每个成员从课题出发，关注学生点点滴滴的作业错误，将错误作为一种资源，写成了一个个小的策略，和大家共同分享，并且撰写了相关论文。课题也改变了教师的教学行为，促进了课堂效率的提高。课题组成员以课堂为引领，积极研究实践，在课堂作业的设计上均体现了个性化的特点，起到了很好的效果。同时，课题组成员有多篇论文、案例在江山市获奖。
八、课题研究成效分析
1、课题研究接近尾声，回顾走过的历程，一定有遗憾和不足。在课题研究过程中我们发现个别不做作业、作业滞后、作业过程偷工减料的学生，没有能及时地进行个案研究。
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2、小学数学作业的内容丰富了，形式多样了，尤其是分层次作业的出现，增加了教师的工作量，如何减轻教师的负担还需要在以后工作中解决。
3、在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题，如：如何进一步完善“小学数学个性化作业的研究”的作业设计模式，形成我校数学作业的特色；如何把课题研究成果推广到每一次数学作业上；在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高自己的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高，仍是我们今后继续努力的工作重点。
九、主要参考文献
社
3、顾泠沅．《教学实验论——青浦实验的方法学与教学原理研究》〔M〕．北1、陈剑华《中小学作业形式，作业评价问题的思考》〔M〕
2、〔前苏联〕苏霍姆林斯基．《给教师的建议》〔M〕．北京：商务出版
京：教育科学出版社
4、《小学数学新课程标准》的有关书籍 5、《新课程下小学数学作业设计的研究》
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附 件 目 录
附件一：调查设计及分析记录 附件二：教育个案的研究记录 附件三：教育成效的测试记录 附件四：研究的阶段性小结附件五：个性化作业设计案例 附件六：典型教学设计附件七：典型活动设计附件八：教师获奖成果附件九：学生获奖成果
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调查设计及分析记录
第 1 次调查 调查名称 调查时间 调查对象 取样说明 调查 目的 五年级?小学数学作业设计的研究?家长问卷调查 调查设计与实施 调查形式 负责人 问卷调查法 调查对象：我校五年级96名学生。我们采用的是问卷调查法。 了解学生作业负担、自主完成作业情况和学生家长对数学家庭作业量的意见 1调查问卷： 五年级?小学数学作业设计的研究?家长问卷调查 （总人数 96人，抽样本20人） 您对数学 的意见 您的孩子每 您的孩子 作业所用 的时间 65%家长反 30分钟内 映作业量 比较多 10人 作业的情况 40%的学生自己主动完成作业 支持的占30% 认为有所增强 的占35% 您对作业改 革的支持率 您的孩子 用数学的 能力 家庭作业量 天完成家庭 自主完成 2调查现状与分析： 从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映作业量对自己的孩子比较多，完成作业后只有一半的学生仍有时间自由支配，只有40%的学生自己主动完成作业，有30%的学生家长支持作业改革。 有些课题需要组织不止一次的调查，本表提供了调查设计与结论的记录表式，每次调查均需附上。 （续上表） 说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。 调查结果的扼要表述 只是对数学作业设计的研究做一个最基本情况了解的一个家长问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。 本次调查的主要结论 1、数学家庭作业量过多。 2、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。 3、学生用数学的能力有待增强。
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