球奖首次设立的青少年环保集体奖，在获奖的10个单位中，大学生环保社团就占了三个。大学生个社团的经费是受调查的这80社团的总经费的43%，主要来源是：学校、公司或其它组织的赞助。 环保社团的获奖清楚地表明了中国政府对大学生环保社团这样一支学生环保力量的积极肯定和在参与调查的94个社团中，仅有28个社团拥有自己固定的办公场所。94个社团中，有35个社鼓励。此外， 2001年广西医科大学绿色沙龙协会也参评福特汽车环保奖荣获提名奖。 团拥有自己固定的联系电话;有58个社团拥有固定的E-mail；有41个社团建立了自己的网页，其中
2001年5月在中国青年报上登出了一则消息：世界野生动物保护基金会中国办公室（WWF有33个社团能够做到对网页内容定期更换，更新频率一般为1~2次/学期。 中国项目）将面向全国大学生环保社团开展“把知识带回家乡—湿地使者行动”的招标。大学生社调查的85个社团中，有28个社团，也就是33%的社团认为自己没有任何硬件设施；有48个社团将提交其暑期湿地保护的活动方案，在6月中旬全国有10个大学生环保社团的活动方案经过激团拥有如会旗、会服，宣传工具和办公室等类似的社团必需设施；仅有25个社团拥有可用来进行烈竞标而入围。他们将得到来自WWF的技术支持和经费支持在2001年8月去各自的项目地实施活环境教育的书籍，杂志等；有8个社团拥有可用来播放环教影片的影音设备；8个社团拥有较简易动方案。这次活动的规模和方式给中国高校学生环保社团的发展带来了生机，也是高校环保社团的污染物回收设备或监测设备；另外，还有三个社团拥有外出野营装备。 参与其它政府组织和非政府环保组织的一种新模式，这一模式提供机会让学生参与设计、实施和如果拥有更多经费，高校环保社团表示将用于以下用途： 表4 （N=94） 评估一个相对完整的项目。 活动计划 社团数 2001年6月朱熔基总理向全国的环保工作者提出：要加强政府环保部门与学校、新闻媒体、开展更多的环保活动（如跨校活动、知名人士讲座等） 42 艺术界和文艺界的合作，用通俗易懂的方式向大众介绍我国环境问题的严重性和紧迫性，要大力开拓新的环保宣传方式（如出版刊物，建设网站等） 20 加强环境警示教育。随后，环境警示教育的巡回图片展、新闻短篇、公益公告纷纷露面。
购买有关环保的书籍、报刊和音像制品 18 3 宗旨、规模和机构设置
关于社团发展目标和宗旨，在2001年初接受调查的94个社团中，有90个社团谈及提高大学生环境意识；81个社团谈及提高公众的环境意识；有73个环保社团将培养绿色种子作为自身的目标定位；53个社团谈及要解决实际的环境问题。高校学生环保社团的宗旨保持着相当的一致性，以普及环保知识、提高公众环保意识和从身边的环境小事做起为主。
高校环保社团的上级主管部门主要为校级团委或学生会；高校学生环保社团大部分为中小型规模，一般在20~100人之间，极少数社团规模在200人以上。高校环保社团的机构设置大多为会长、秘书处、宣传部、办公室、外联部等服务型模块，极少数环保社团设置了专门的项目组或理事会机构。
有93个高校环保社团接受了社团机构设置的调查，结果显示，82%的环保社团机构都为一般性的设置，仅有少数社团设置了专门的项目组，有专门负责的理事会。见表2：
表2 （N=93） 机构设置 社团数 所占比例 有专门的理事会 9 10% *有专门的项目组 8 8% 一般性机构 76 82 专门的项目组包括废旧电池回收组、垃圾分类组、护鸟行动组、护林小组、环教组、绿色营部、社会调查组、荒野行动组等。
核心会员的服务时间普遍不长，一般为6~18个月。 关于会长的产生办法，在94个被调查的高校环保社团中，通过组织内部推举的社团有61个；采用组织内部竞选方式的有22个；有6个社团采用主管部门或老师指定方式；还有5个社团采用其他方式，包括推举向竞选过渡，指定与竞选相结合等方式。
硬件设施的添置（包括日常活动用品、电脑、BP等） 17 5 社团活动及关注的主要环境问题 在调查的399次活动中，58%的活动都是涉及环境教育方面的，32%的活动是较直接的环保行动，剩下的10%的活动则是实地考察、调查研究、建议决策者等；所有活动参与人数超过4.5万人次。 230次环境教育类的活动中，有167次是针对会员和在校大学生在校内开展的；余下的63次则是在学校附近居民区、中小学和公共场所进行的，刚好与社团的目标群体相吻合（目标群体重要性依次为会员、大学生、公众、中小学生）。这些环境教育涉及的内容比较丰富，包括：资源、能源的节约和再利用，生态、地质环境与人类生存的关系，简单环保技术的推广等。从活动形式上来看，包括知名环保人士讲座、签名售书、环保论坛、环艺制作、与环境有关节日宣传、环保签名等。环境教育的形式多样，很大程度上调动了广大学生和公众对环境问题的关注和理解。至于活动效果，从此次调查的结果来看（采取社团自评的方式），32%的社团认为自己组织的有关环境教育的活动效果很好，51%的社团认为较好，还有17%的社团认为活动效果一般。
128次环保行动，包括众多诸如校园内的白色污染问题、废旧电池回收、植树绿化、废物再利用等活动，社团对这类活动的效果自评较高，54%的社团认为活动效果很好，35%的社团认为效果较好，认为效果一般的占10%，还有1%的社团认为效果较差。产生这种情况的原因是：此类活动在小范围内容易产生较为明显的效果，社团成员可以得到一定的成就感；但由于这类活动对专业技术有一定的要求，如果未经精心筹划，经常会导致活动虎头蛇尾。值得一提的是，集美大学制止了地产商对集美区的厦门白鹭自然保护区的开发，广西师范学院使北部湾沿海红树林受到相当程度的重视，浙江大学与大地公司合作，探讨废旧电池的处理工作。 实地考察、环境调查等是各社团比较喜爱的活动类型，几乎所有的户外考察活动都被自评为效果很好，这也是由于中国的教育体制使得很多学生在进入大学前缺乏走入社会的机会，当学 4 资金状况
中国高校环保社团目前面临的一个很严峻的问题便是资金匮乏，并且分布极不均衡。2000生进入大学后，有着强烈的渴望去认识社会，这类活动正好满足了学生的渴望。而但是这类活动这主要是此类活动的花费较高而且需要较多专业器具、仪器的年中国高校学生环保社团所拥有的资金情况如表3所示： 在活动总数中所占的比例却不高， 缘故。 （共有80个社团接受此项调查） 表3 值得一提的是：在所调查的活动当中有3次是和电视台联合开展的，而且活动效果的自评都100~ 500~ 1000~ 2000~ >3000 资金（元） 是很好。 499 999 1999 2999 高校环保社团关注国内外的环境问题非常广泛。见表5（N=94）： 20 19 17 9 15 社团数 关注的国内环境问题 社团数 25% 24% 21% 11% 19% 所占比例 土地沙漠化（尤其是沙尘暴） 50 这80个社团在2000年的资金总和为225,209元。其中，20个社团全年总经费都低于500元；45水问题（污染、短缺） 48 个社团在2000年的社团经费在500~3000之间；有15个社团在2000年的总经费超过3000元，他们分白色污染、一次性用品的使用 21 布情况如下：福建3个，昆明2个，成都2个，广州、南宁、重庆、西安、合肥、武汉、北京、哈大气污染 21 尔滨各一个。在这其中，又有三个社团的经费超过10000元，它们是云大唤青社（97年成立）: 45780元；四川大学环保协会（95年成立）: 31000元；厦门大学绿野协会（99年成立）: 21000元。这三最后，这些学生计划写下一份校园修建本地植被花园的历史记录。
取得的成就： 1998年10月，成功地建成了一座小型的本地植被花园。这次活动中，环境使者利用了多方的媒体（包括校园报刊）实现了公众宣传和教育的目标。同学们还在校内人流密集的地方组织了两次地球日（98—99）活动和一次地球周活动。种植本地植被活动详细可以在学生环保社团的网页上获得：(http://web.utk.edu/~speak)。该网页上也能看到该校学生环保社团的活动情况。
6 对外联系 战略步骤： 高校环保社团获得与环境有关信息主要渠道有：报纸（77个）、Internet（75个）、报刊杂主要的战略步骤有两个： 志（61个）、国内环保组织或个人（61个）、电视（60个）、讲座（51个）、广播（42个）,其他获3 以项目为平台，创建一个学生环保组织。即使该组织的学生创建者离任，项目活动仍要坚取环保信息的途径有通过学校老师、一些专家、教授和其他兄弟学校环保社团的资源共享等。目持开展下去。 前，各种媒体在环境信息的宣传与获取上起着主要而且重要的作用，社团成员自己搜集和分析信4 建立与管理层、教职员工、其它学生组织和社区成员的联盟。联盟不仅能提供指导和建议，息的机会还很有限。
而且还能帮着筹集资金和提供修建花园的人力资源。联盟的成员包括：本地植被种植的指94个高校环保社团之中，与当地学生环保社团有联系的有78个，与当地政府有联系的有62导人员、几位在职教授、环保俱乐部成员和本地植被育苗场的场主。
个，与当地非政府组织保持联系的有55个，与当地媒体有联的有54个，与外地学生环保社团有联挑战及反馈： 系的有44个，与当地企业有联系的有42个，与当地中小学、外地非政府环保组织、外地企业及国真正在校内种植本地植被需要承担许多责任，而且需要一些教职员工的紧密协作。这些因外环保组织有联系的不多，还有9个社团为其他，包括与环保人士、专家、国外基金组织、外地素增加了实际种植和维护一个生态花园的限制。因此，实际的花园要比社团原来计划的花园小。
政府、本校其他社团组织等的联系。不过，值得我们注意的是，还有15个环保社团与国外环保组其他方面的挑战主要是如何赢得校方管理层的全面支持。尽管校方最初很支持这个建议，织有着联系。高校环保社团与外界保持着较为广泛的联系，主要有当地学生环保社团、当地政府、但在真正开始实施时，有些领导不情愿把学生项目当真。下面的策略使这些领导相信了学生开展
当地非政府组织、当地媒体、当地企业及外地学生环保社团等，但联系不够深入。
这个项目的动机。学生组织者让校方理解，这次活动学校什么也不会失去，因为植被和修建花园
高校环保社团对自己社团本身的环保活动以及有关环保知识的宣传途径是多样化的。在94的经费都是有赞助的。明确经费来源是实施这个项目的一个成功策略。
个被调查的环保社团中，有81个社团采用传单海报的途径，73个社团采用组织讲座的形式，利用资金的筹备： 校内广播的途径有70个社团，还有55个社团通过当地媒体进行宣传，值得一提的是，有33个社团组织者从个人的赞助中筹得600美元，本地植被育苗场为捐赠了所有植物，四个研究生为此
通过建立网站的形式进行宣传，虽然数量不是很多，但是我们可以看到这个利用互联网发展的趋项活动的实施赞助了他们的时间，并支付一些活动运行费（如复印、邮寄、志愿者招聘等相关费
势。另外，在其他途径中还包括了影展、图片展、固定宣传板、宣传栏、专题活动、知识竞赛、用），诺思维克环保行动组织为修建花园提供了人力。
野外活动宣传等方式。
宣传报道： 7 面临的困难 在志愿者修建花园的前一周，社团组织者在校园新闻中心、校报、当地广播和诺克思维日对94个社团进行调查的结果显示：“筹集资金能力弱”、“活动策划和宣传的有效性差”、“缺报等媒体上发布了新闻短讯“志愿者将在一周后开始修建校园本地植被花园”。这则短讯促成了一乏管理经验”和“会员课余时间少”是国内高校环保社团普遍面临的困难。筹集资金困难：共有82周后的几则新闻消息和在美国快递国际新闻网的一则大广告。社团组织者也成功地在多家媒体发个社团将其列为自身面临的困难之一；宣传欠缺：共有57个社团将其类为自身面临的困难；课余布了花园春天种下植被的消息。 时间少：共有56个社团将其列为自身面临的困难；缺乏管理经验：共有55个社团将其列为自身面1999年地球日当天花园落成并开放，学生环保协会邀请了社区及学校的领导参观花园并放临的困难之一。 飞自由鸽。一个小时的落成观礼上，领导们也有机会询问有关建成自然花园的好处等问题。
除此之外，活动创新性不强、内部交流不畅、组织核心成员流动性太大和事业归属感太低下一年的计划： 也都是当今我国高校环保社团所面临的困难，它们都在一定程度上影响了社团活动的开展。另外，环境使者－花园创建者将不会再有新的活动安排，花园的维护与更新将依靠以后的学生环在其他项中，有7个社团都认为学校或是外界给社团提供的支持太少，这也是一个值得重视的问保社团的成员。 题。 一个完整的活动记录将会放到学生环保俱乐部的网页上。
花园的设计者将继续在下一年指导学生环保俱乐部成员如何维护花园。在花园设计者毕业前，她将找到一个替代者来监管花园。此外，本地植被种植专家也表示愿意负责维护花园。然后，附录II: 国外大学校园环保项目实例
活动组织者希望学生能够长期参与花园的维护。研究生Heather rayburn对本次活动做了详细的记
1 修建本地植被生态花园项目 载，可以在校办公室日志上翻阅。 － 田纳西诺克思维尔大学环境使者 组织者引言： 环保计划成功的关键在于得到了教授，同学，管理层领导以及其他支持者的理解与信任，University of Tennessee at Knoxville Environmental Envoy（1999年，春）
项目概述： 没有其他人的帮助，协会将会很容易陷入孤军奋战。“The key to a successful environmental
公共关系拓展班是田纳西诺克思维尔大学研究生教育的一部分，学生在老师的指导下开展project is to seek out professors, students, administrators, and other supportive 校内绿色项目。班上有五个同学组成了一个团队，称作环境使者。他们开始了一个在校园种people who understand and believe in environmental stewardship. Really, I think
this is the key to becoming a successful environmentalist. If you don't surround 植本地植被的活动。
种植本地植被活动的组织者给这次活动设定了三项目标： yourself with people who see the logic in preserving the environment and believe in 首先，他们想让田纳西诺克思维尔大学所在社区的学生和民众知道种植本地植被的好处。 your mission, the life of an environmentalist could easily turn into a lonely, 其次，他们想建一座真正的本地植被花园，作为可持续景观的一个典范。 depressing endeavor. It becomes too overwhelming without the proper support.”
关注的全球环境问题 温室效应 臭氧层空洞 水问题（污染、短缺） 森林资源的破坏（尤其是热带林） 社团数 37 30 27 26 17)
可再循环使用的物质。
项目联系人： 7) 准备美观、可爱的回收箱，放置在学术厅入口处；所有的宿舍走廊、吸烟区和门厅都放置Dr. Susan Lucarelli Dimmick (permanent) 回收箱，最好能在校园每个垃圾箱旁都设回收箱（实验室楼、宿舍楼、办公楼内以及室外）。 University of Tennessee at Knoxville , College of Communications, 330 Communications Building,
8) 在图书馆、仓库、健身中心及所有校内建筑的内外都设回收箱。
Knoxville, TN 37996-0330
9) 根据实施情况，重新整理、安置回收箱，以满足大学校区的实际需求；从经济，环保的角(423) 974-8155, sdimmick@utk.edu
度出发，循环使用现有的回收箱。
2 Ad—Hoc环境可持续发展委员会系列活动 节能措施： 1998年，Dickinson大学学生会组织成立了Ad—Hoc环境持续发展委员会，该委员会成员由1) 在教室、学院礼堂、走廊安装感应节能灯。
那些愿为“绿色” Dickinson校园出力的学生所组成。委员会用了两个学期进行调查研究，之后拟2) 在浴室、寝室安装感应节能灯。
订了一份计划，该计划一方面论述了校园当前在环境可持续方面的水平，另一方面提出了解决校3) 图书馆闭馆后要关掉馆内的灯。
园环境问题的系列步骤。1999年3月完成了该计划书，Dickinson大学学生会成员代表，教职工及校园绿色营销：
高层领导的代表们共同签字，通过了该计划。现在，学校已经开始实施计划书确定的重点、优先4) 将绿色校园项目和留学项目一样，作为学校对外宣传的一个亮点，绿色校园行动让Dickinson
项目。
的学生和校园与其他竞争者不同。
下面摘录了Ad—Hoc委员会计划书的部分内容：
5) 开发绿色校园项目的宣传刊物，放在入学咨询中心和校园观光游管理办公室等地方，让Ad—Hoc委员会的工作目的：
Dichinson吸引更多样化的、有责任的学生入学。
调查和研究Dickinson校园存在的环境问题以及与其相关联的环境问题，然后提供深入研究6) 将绿色校园概念融入学校的入学指南、学院介绍资料、专业分类目录、学生手册、学校互的、实际可行的解决方案。这些问题及其解决方案将递交给学校后勤部门。Dickinson大学的后联网主页等。
勤部门已经表示将根据校学生会的建议和同学们的参与热情来逐步实施这些绿色校园方案。
纸的使用： 请注意：Ad—Hoc委员会由两部分组成：信息分委会和研究分委会。委员会主要研究了以2) 要求或鼓励所有的院系都采用双面复印。
下环境问题，并对其解决提出建议：农药的使用、纸张的使用、回收问题（广泛的校园审计）、3) 宣传单都要用双面使用，或印在单面用过的纸张上。
回收物资的买卖价格、环境教育及能源利用。此外，考虑到“绿色校园”建设。委员会还调查了校4) 利用印刷厂剩余的边角料做成“记事本”，在记事本上印上绿色标识语，然后以很低的价格
内物资供应的情况，分析其存在的问题和解决方案，并提出建议等。所有这些资料和信息都力求在校园商店出售。
尽可能准确，其来源包括：图书馆内的资料查阅、访谈、网上搜索、与Physical Plant交流。当然，5) 减少复印方式传递的资料或通知，促进电子新闻或电子邮件的使用。
校内还存在许多其他的环境问题值得进一步地研究，但是由于时间的限制，委员会不能覆盖所有6) 鼓励采购循环再生纸。
问题。
7) 改进学生会和图书馆自动收款复印机的性能，使之可以双面复印。
环境持续发展委员会的共识：
节水措施： 为实现“绿色校园”，Dickinson大学学生会环境持续发展委员会达成共识：呼吁重建3) 除食堂外，在教学楼、办公楼和宿舍楼的盥洗室安装低压出水装置。
Dickinson大学校园生活，积极发展校内环境教育和提高学生环保参与的热情。当然，要实现这4) 就像宿舍里的其它正在发生变革一样，在学生宿舍安装更有效率的节水型洗衣机。
个共识需要要花费时间与资金，但从长远角度来看，这些方案都是本着节能降耗和循环利用的目5) 检修校园的洒水系统，绿地浇灌装置，提高洒水效率，检修渗漏。
的，每年必将为学校节约数千美元。委员会成员也表示要积极支持计划书中提出的方案，无偿提6) 整改排水系统以降低污水排放费。
供自己的时间、精力、执着、研究经验和其它资源。
长期目标： 农药的使用问题：
3) 每年环境委员会学生都要对绿色校园项目进行评估，指出已经取得的成绩和需要进一步采6) 在校园划出一块官方规定的“绿地”，规定在“绿地”中禁止使用农药，杀虫剂，杀菌剂，除取的措施。审计年度报告要通过宣传资料、书信或电子邮件等方式提交给学校、学生和社草剂等化学药品。每月对“绿地”进行监测，使其成为校内其他土地的绿色典范。
区居民。
7) 停止在校内大范围使用杀虫剂，只在必要区域使用。寻找代替使用农药的其他有效方法。“绿4) 参加绿色大学校园会议，借鉴其他学校在校园可持续发展方面的经验，并长期与其他院校地”将作为研究这些方法的实验用地。
保持联系，以求资源共享。
8) 委员会的杀虫剂分委会每月都需与负责维护校内绿地的园工交流，共同商讨项目进展情况、5) 使所有学生从入学起就认识到绿色校园的重要性，并且使他们知道Dickinson对绿色校园的
面临的问题以及解决方法等。
承诺和努力是非常认真的。
环境教育问题：
6) 在学校的入学介绍和校园导览中，将绿色校园理念和行动融入其中。确保Dickinson所招收
7) 设计绿色标识语，促进Dickinson人的绿色意识。将绿色标识语印在广告、宣传资料、回收的学生是愿意参加可持续项目实践；愿意在校园生活中体现“资源意识”；愿意进一步学习
箱、校园采购和招生材料上，甚至也可以在校园信笺纸中印上这个标志。绿色标识语的确和关注全球环境问题；愿意认真、负责地承担对地球的责任。
定需要委员会的批准。
7) 无论在修建校园还是校园采购中，都把绿色理念考虑进去。
8) 结合人们的生活方式，向校内及附近居民进行环保宣传，倡导对环境负责的绿色生活方式， 3 卡内基梅隆大学的环境教育和研究 并定期给他们递送绿色Dickinson的信息资料。
Carnegie Mellon University 9) 在新生入校培训时结合绿色意识的教育，将绿色Dickinson的信息资料放在新生资料袋里。 在过去的20多年中，与环境相关的各种限制已经成为影响技术设计与应用的一个越来越重10) 创建系列基层项目以解决校园绿色问题。
要的因素。早期人们解决环境问题的方法主要集中于系统末端处理，如火电厂的烟气洗涤塔，净回收问题：
5) 购买滞销品做成回收箱，其中一些带有自己设计的绿色标志，另一些印有简单的标签。 化汽车尾气的催化转化器。而渐渐的，这种末端处理的方法让位给了全过程绿色设计理念：即在6) 在邮局附近、门厅、餐厅、大礼堂等公众场所设置回收箱，确保工人循环使用或出售这些生产源头和过程中就考虑采用清洁技术。这样做比末期处理节省费用而且更有效率。
Heather Rayburn, campaign co-founder 为了达到这个绿色设计的目的，要求设计者必须把环境因素同其他制约因素（如操作性能、7) 危险性的分析及传达 可靠性、生产成本和安全性）结合起来考虑。这也就要求设计者对技术、法律、产品生产和操作8) 水体质量 过程中环境影响带来的社会问题等有广泛了解。而且，那些与设计者有关联的个体，如生产商、 4 达特茅斯大学生态农场 销售商和政策分析人员也要了解产品生产、销售、使用和回收等环节可能涉及的环境问题。 达特茅斯大学农场是一个由学生负责管理的集教育和实际应用为一体的有机肥农场。该生卡内基梅隆大学环境研究所的一个主要职责是使卡内基梅隆大学成为拓展环境教育和研究态农场为达特茅斯社区成员提供机会开展独立研究、学生项目和亲自体验可持续食物和能源供给项目的领导者。自1991年该研究所成立以来，已经逐步奠定了它在国内和国际环境教育和研究领系统。 域的领导地位。该研究所是一个非常特别的组织，它集合了教师、学生和工作人员。这种人员组农场的目标： 织模式在卡内基梅隆大学是唯一的。
达特茅斯大学生态农场的目的是为该社区所有成员提供一个与众不同的教育和社交机会。
研究所的宗旨：
农业的本质在于它体现了文化和环境的交融；它是人类认识到资源有限和对本地生态系统
3) 在本科生及研究生阶段进行环境教育改革，革新环境教育标准和方法。
有直接需求的情况下为满足社会需求而发展起来的。尽管人类生活在自然界并受其支持，农业4) 促进各学科的环境研究，使卡内基梅隆大学继续在发展新技术领域居领先地位。
是当今仅存的几个能反映人类与自然界直接相连的习俗化痕迹之一。达特茅斯生态农场提供了5) 培养社区观念，让校内、校外有着不同环境兴趣的个人聚集在一起，开展丰富多彩的环保很好的平台将这些丰富的、相互关联的内涵与达特茅斯大学素质教育的目标联系起来。生态农实践活动。
场的作用表现在：
6) 研究所通过组织讲座、培训及其他活动，使校内、校外有着不同环境研究重点的个人聚集它是一个动态实验室；
在一起交流信息。这些活动的范围很广，可以是一个院系内的专题研讨会，也可以是来自它提供给我们亲自在自然界劳作的体验；
世界各地数百人的学术会议。
它促使我们去思考人类世界对自然界的影响。
环境教育贯穿课程Environment Across the Curriculum .：
农场的历史： 环境研究所进行本科环保课程的教育改革，被称作：“环境贯穿课程，即Environment Across 1988年达特茅斯大学的环境系给学校提交了建设达特茅斯大学生态农场的建议报告，但没
the Curriculum(简称EAC)”。 EAC旨在让卡内基梅隆大学的所有本科生在学习其常规课程时，都有批准。 有机会接触学习和了解环境问题。事实上，每个本科生都在EAC的努力下受益匪浅。
在1991年春，环境系又给学校提交了一份关于建设生态农场的改进报告。这份改进报告强EAC背后的理念是任何一个活跃的社会成员，无论他（她）是否从事环境工作，都应该对调了建设学生生态农场的意义和可行性，并附有详细的规划方案，如选址、农场管理和预算等。影响我们生活的环境问题及其影响有一定的了解。EAC与传统的环境教育不同，传统的环境教育这份报告也特别强调：在对学生的调查和访谈中，被调查的学生表现出建设生态农场的浓厚兴主要是通过培养专家在某一专业领域工作，而EAC强调将环境教育融入常规课程的学习中。EAC趣。此外，该报告也突出了学生农场是一个强调文化与环境交叉的综合教育场所。这份报告得有利于让学生理解环境问题是很多复杂问题中的一个重要环节，是值得优先解决的问题。
到学生和老师的广泛支持，特别是环境系师生和达特茅斯大学户外俱乐部成员的支持，但是它EAC最初的资金由国家科学基金提供，同时还包括几家公司的赞助。公司赞助并参与规划EAC还没有被实施。 项目，使学生有机会被置于一个真实世界了解环境问题。
最后，在1994年冬天，环境系的一些学生和达特茅斯大学户外俱乐部的主要成员发现了
通过与公司和政府的联系，确定出国内的重点环境问题。将这些环境问题整合到选出班级1991的这份建设生态农场的报告，而且决定自己去建设生态农场。在环境系一位老师的帮助下，的课程中，如在备课讲义、课程作业、小组研究、计算机模拟、实验、实地考察及一些其他课程学生们成功地开辟了一小块有机蔬菜田。蔬菜田位于学校所属的前乳牛场所在地，校园以北三活动中结合这些环境问题进行学习。
英里，康涅狄格河旁边。这个位置在1991年的报告里就被论证为学校所属土地范围里最适合建
EAC项目在卡内基梅隆大学发展和实践的经验已经被整理成文并发表，供其它大学参考。 设生态农场的地方。
有志于从事环保工作的学生，在大三或大四的时候，可以选修专门为本科生开设的各种环第一个生态蔬菜园非常成功，学生在1991年报告的基础上又向学校管理层提交了建议书，
境专业的课程。这些专业环境课程的内容建立在EAC项目之上。目前，已经建立了几个非常好的希望学校能支持在前乳牛场建设生态农场。这份建议书包括雇用一名全职的专业人员管理农场，
环境专业主修或辅修方向，它们为学生今后从事环保工作奠定基础。如环境工程辅修面向所有工并提供必要的指导和保持农场管理的连续性以保证农场这样一个实体的运转。经过一系列的讨科学生开设。
论，一个三年的生态农场示范项目终于被校方批准了。
在研究生阶段，卡内基梅隆大学提供领域很宽的高级环境课程，成绩合格的研究生可以申 农场的第一个种植季节于1996年春开始。农场最开始的管理者，Betsy Garaties, 和一群热
请攻读许多院系中的任何一个学位。学生也可以申请参加联合授位的学习或参加根据学生兴趣制情又执着的学生在农场收获了很多新鲜的有机蔬菜，并把它们卖给了学校食堂、学生和老师。定的特别项目。
从各方面看，生态农场的第一年都是很成功的。在接下来的那个冬天，Betsy要离开达特茅斯去
卡内基梅隆大学长期以来的各学科交叉教学和学习的模式进一步增加了毕业生的就业机了别的地方。一个新的农场管理者，Scott Stokoe 被雇用了。接下来农场又迎来了更为成功的两
会，提供了很多好的就业机会。现代科研条件与多主题交叉研究的专长相结合为博士研究生的学年。达特茅斯大学生态农场成为了大学户外项目办公室的一个永久固定的部分。现在，农场是习提供了基础。
一个与众不同的社区教育和娱乐场所。
研究状况：
现在，学校将生态农场视为大学的一个重要资产。这种官方认可不仅给生态农场项目带来作为一所主要的研究性大学，卡内基梅隆积极开展有着国际性意义的研究项目。环境方面了稳定性，而且还让学生和社区成员对运作和参与生态农场项目的兴趣不断增加，为生态农场的研究项目主要有以下8类：
的未来提供了机会。
1) 大气质量
农场当前的活动：
2) 体系环境
现在，正值第五个耕种季节，农场，已成为学生们和社区成员一起学习、工作、社交和生3) 能源—环境研究
活的最好场所，这里有独特的合作氛围。
4) 环境管理
每年冬天，都将会有一个学生兴趣小组来农场作志愿者，在农场管理者的帮助下，设计来5) 全球变化
年的农场种植方案。他们选种，与种子公司洽谈批发业务，并在温室中播种。一旦大地回春，6) 绿色设计
同学们就会为早期的移植准备两英亩耕作用地。在作物生长季节，同学们要在地里耕种，除草，也实施了养蜂项目。 灌溉以及忙着收成等，一般每周都要工作七天。耕作用地被分为几个部分，有的用来大规模种3. HPI/China给农户带来了什么？ 植，有的作为试验田，有的用做正规的研究，有的用来培养小的特殊植物。 畜禽可以为农户提供生活所需的食物和收入来源——肉、奶、蛋、毛、劳力以及其他利益。
农场的工作充满了合作氛围，每个在其中工作的人都感受到既投入又放松。 这样一来，项目农户不再依赖于救济，大部分项目家庭都在三到五年内使收入变成了原来的两倍1997年，学校在耕作田附近租下了三间房子，供在农场工作的同学使用。每个学期都会有甚至三倍。通过培训畜牧生产、环境保护和可持续的农业开发，农户们在实现自力更生的同时保三个同学住进来，由他们招待每周前来社会实践的同学。 护了环境。 每个学期，农场会结合达特茅斯社区的传统和不同兴趣举办一次季节性主题节日。例如，HPI给项目实施地的许多贫困农户带来了希望、机遇和高质量的生活。项目致力于创造繁1998年的秋季丰收节由生态农场、希尔协会和当地的土著印第安人联合举办，有75人参加这次荣的社区，使家庭和睦，增强自信，提倡综合性的农业系统，建立基层组织，开发任用本土人员活动。 的资源和技能，减少人口流向城市，关注整个地球。HPI项目对减缓自然灾害的影响也作出了积 生态农场的另一个价值在于它给学生提供了发现新兴趣的机会，与此同时提升了学生经验极的努力，如：实施了青藏高原雪灾、泥石流救灾项目，四川盆地暴风雨救灾项目和长江水灾项和创造力。在农场的各种活动，鼓励学生之间以及学生与其它人的知识和技能的分享。 目。 农场工作给同学们带来了什么？
4. HPI/China是什么时候开始的？ 4) 将会有在两英亩菜地的工作经历及在温室中睡觉的机会。作物生长期，同学们还能体会每
早在1946年，美国国际小母牛项目组织就通过联合国救援总署对中国船运了首批救援奶天的管理工作，工作之余，还可以享受美味的菜肴。
5) 为了支持农场场房的工作，必须有可靠的能源以及食物来源，因此，同学们便有机会研究牛。四川省畜牧局于1984年组团访问了HPI美国总部后，1985年，国际小母牛项目组织再次踏上中国领土。 该系统的各个环节。
目前，HPI中国项目已增加到了37个，覆盖中国的12个省市（四川、重庆、新疆、安徽、6) 同学们还能体会作物的耕种及相关的其他工作。
。 7) 康涅狄格河沿岸140英亩美丽的土地和森林，为同学们的探索与放松提供了良好的环境。 江苏、青海、云南、贵州、江西、湖北、西藏、北京）HPI中国办公室目前共有14个专职工作人员、8个顾问和志愿者，一直以来与来自当地政府8) 同学们可以申请科研补助金。
和非政府机构的专职的项目伙伴合作管理基层项目，一些HPI项目办公室也由兼职工作人员管理9) 同学们可以申请成为每周10小时的带薪见习生。
当地项目。HPI中国项目的预算资金规模一般从4，000美元到40，000美元不等，个别项目也有不10) 当然，还有住在农场的乐趣。每个学期都会有三个学生住在农场。
11) 课余时间，同学们还可以来农场放鸟，散步，钓鱼，河中游泳，划船……任何你想做的事同,比如“长江水灾项目”就超过了300，000美元。 5. HPI/China长远目标是什么？ 情。
学生农场的研究课题： 国际小母牛项目在中国的长远目标是使越来越多的乡村实现持续性发展。国际小母牛项目1) 可持续性栽培土壤的研究 在参与开发和改变乡村面貌方面追求高质量、高标准，这个目标是通过与当地机构和团体的密切2) 谷仓的能源效率改进 合作，开展培训和项目交流，以及从内外两个方面对项目工作进行不断总结来实现。国际小母牛3) 光感电流控制的灌溉系统 项目组织的宗旨是帮助农户实现健康、充实和富裕的生活。 4) 水耕种可行性研究 6. 国际小母牛项目（HPI）是怎样开始的？ 5) 达特茅斯有机肥农场电视录像片的设计 国际小母牛项目组织（简称HPI）是一家非官方的乡村发展机构，总设在美国阿肯色州小6) 太阳能温室的初步设计 石城。HPI通过向小型农户提供畜禽、技术及相关服务来消除饥饿和贫困并改善环境。HPI帮助农7) 湿地的建造设计及废水处理系统 户把牲畜作为可持续农业全面发展密不可分的一部分。 8) 永久耕作景观的设计 本世纪三十年代，西班牙爆发内战。丹·威斯特，一位美国农民和教会的一些青年人，9) 莴苣与花椰菜间种体系。 向内战双方饥饿的孩子分送奶粉和牛奶。这件事促使他认识到这些家庭真正需要的“不是一杯牛
附录III: 小母牛项目在中国“传递礼品”
1.国际小母牛组织(HPI)的宗旨 Helping People help themselves
Ending Hunger and Poverty and Caring for the Earth
帮助人们帮助他们自己，结束饥饿与贫困，关心地球！ 2. 国际小母牛组织中国项目（HPI/China）的成功故事
“礼品传递”是国际小母牛组织实现其宗旨的主要方式。
第一批项目农户的“礼品”畜禽是通过从当地或外省购买高质量的牲畜而获得。项目农户通过让其他需要帮助的家庭分享援助牲畜的的雌性后代进行礼品传递，从而维持项目的可持续性，增加传递的受益面。 越来越多的大学生环保社团把组织野外生态考察作为提高大学生环保意识、参与环境保护的
至2001年底，得到项目扶持的家庭累计达31，552户，分属汉、彝、苗、藏、回、维吾尔、一个有效途径。不论是有目标的考察还是作为普通游客的旅行，体验自然、感受异域文化正变得佤，拉祜、哈尼和羌等十个民族；“礼品”畜禽3,167,141只，包括牛、牦牛、犏牛、绵羊、山羊、越来越有吸引力。但是，当越来越多的人到野外去考察和旅行的时候，也正在对野外的自然环境、猪、兔、鸡、鸭、鹅和鸽等，兼适当的饲养培训。在四川的乐至已开始了蚕桑项目，安徽的宣州人文环境形成越来越大的压力。如果我们不及时调整自己在野外的态度和行事方式，我们的孩子
奶，而是一头奶牛。”他于是返回美国，召集他的朋友们募集小母牛（还没有生小牛的青年母牛）。
这样，饥饿的家庭可以自己饲养。作为回报，受援家庭将小母牛作为礼品牲畜传递给另外一个家庭，从而帮助这个家庭实现自力更生。 现在，HPI提供20多种食用和创收的牲畜。自1944年以来，HPI已连续50多年采用“授人以
渔”的方式扶持农户，成效远胜过“给人以鱼”的短期救济。今天，HPI在世界上125个国家和美国的35个州扶持过的家庭以及他们的村社正过着自力更生的生活。数百万的人们享受着健康、富裕和帮助他人的快乐。 HPI在1996年获得了美国总统颁发的志愿者行动奖，1990年获得结束饥饿“总统奖”，HPI也是美国国际志愿行动服务协会的成员。 附录IV：不留痕迹