形成性考核第二次任务_0001 一、填空题（主观）（共5道试题，共20分。）
1.()是生理、心理发展的关键时期，也是生活习惯形成的关键期。 答：学前期
2.()是指在儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种方法。
答：兴趣诱导法
3.暗示可以分为()暗示、行为暗示、表情暗示、情境暗示。 答：言语
4.我国著名幼儿教育家()曾提出“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。 答：陈鹤琴
5.()原则是指在在儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。
答：主体性
二、单项选择题（共5道试题，共10分。） 01-05：BCCAB
三、多项选择题（共5道试题，共20分。） 01.ABC 02.ABC 03.ABCD 04.ABC 05.ABC
四、判断题（共5道试题，共10分。） 01-05：BBABB
五、简答题（共3道试题，共15分。） 1.学前儿童社会教育的主要任务和内容 答：帮助学前儿童树立正确的自我意识； 帮助学前儿童认识他所生活的社会环境； 提高学前儿童社会交往能力。 2.家庭教育的目的；
答：1.所谓教育目的就是指教育活动要达到的预期结果，学前儿童家庭教育的目的就是人们希望通过家庭教育，让学前儿童在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。
2.学前儿童家庭教育目的内容：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭教育环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发认知兴趣，提高认知能力，掌握社会行为规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
3.儿童家庭教育原则有哪些？ 答：1.理智性原则； 2.主体性原则；
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3.一致性原则； 4.从实际出发原则； 5.正面教育原则； 6.言传身教原则。
六、论述题（共1道试题，共25分。）
1.假如你是学前儿童的家长，你认为最需要遵循的教育方法是哪个？说出你的理由。 答：常见的儿童家庭教育方法有8种：环境熏陶法、实际锻炼法、说理教育法、榜样示范法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、奖惩激励法等。
学前儿童家庭教育方法的正确选择，关键在于各种方法适用条件的正确把握，明晰各种已出现问题的解决主体。
如表扬和批评是父母们教育孩子经常使用的手段，目的是使孩子了解自己行为背后的后果和所得到的评价，是做对了还是做错了。及时表扬与批评，就是在孩子心理上起到一种肯定与否定的及时“强化”的作用。表扬是一种正“强化”，而批评却是一种负“强化”。孩子在受到表扬时，会产生一种愉快的心理体验，这种愉快的心理体验来自与孩子本身的成功感，也来自与父母情绪的感染。父母在表扬孩子时，一般都是态度热情、表情亲切、声调柔和，孩子自然会感到高兴，这种体验可以加深对做好事本身意义的认识，并且愿意以后继续这样做；孩子在受批评的时候，会产生一种痛苦的心理体验，父母批评孩子时一般态度较严肃、声调较严厉，孩子会出现暂时的心理紧张，这种痛苦的心理体验，会使孩子加深对错误的认识，避免以后重犯。孩子是在许多对与错的尝试中前进的，及时的表扬与批评，不但可以使孩子加深对是与非、对与错的认识，还可以使孩子不断地发扬优点、巩固成绩，不断地在改正错误中吸取教训。但是，现实生豢恍父母表扬或批评孩子往往过了头，做不到实事求是、恰如其分。表扬过了头，会使孩子流与沾沾自喜，助长骄傲自满情绪，听不得反面意见；批评过了头，会使孩子产生悲观情绪，或产生逆反、抗拒心理，达不到教育的目的。父母们不妨尝试一下“一分钟教育法”，相信你们定能收到意想不到的效果。
形成性考核第二次任务_0002 一、填空题（主观）（共5道试题，共20分。）
1.儿童家庭教育目的确定的主要依据是()需要和人的发展需要 答：社会发展
2.()原则是指在在儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。
答：主体性
3.儿童家庭教育的任务和内容主要包括了健康教育、()教育、社会教育、艺术教育。 答：认知
4.()是指在儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种方法。
答：兴趣诱导法
5.暗示可以分为()暗示、行为暗示、表情暗示、情境暗示。 答：言语
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二、单项选择题（共5道试题，共10分。） 01-05：BCCCB
三、多项选择题（共5道试题，共20分。） 01.ABC 02.ABC 03.ABC 04.ABC 05.ABCD
四、判断题（共5道试题，共10分。） 01-05：BABAA
五、简答题（共3道试题，共15分。） 1.家庭教育的目的；
答：1.所谓教育目的就是指教育活动要达到的预期结果，学前儿童家庭教育的目的就是人们希望通过家庭教育，让学前儿童在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。
2.学前儿童家庭教育目的内容：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭教育环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发认知兴趣，提高认知能力，掌握社会行为规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
2.家庭教育的目的
答：1.所谓教育目的就是指教育活动要达到的预期结果，学前儿童家庭教育的目的就是人们希望通过家庭教育，让学前儿童在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。
2.学前儿童家庭教育目的内容：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭教育环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发认知兴趣，提高认知能力，掌握社会行为规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
3.学前儿童健康教育的主要任务和内容
答：为学前儿童创设良好的家庭生活环境； 培养学前儿童良好的生活习惯；
培养学前儿童坚持体育锤炼的兴趣和能力； 注重学前儿童心理的健康发展。
六、论述题（共1道试题，共25分。）
1.假如你是学前儿童的家长，你认为最需要遵循的教育方法是哪个？说出你的理由 答：常见的儿童家庭教育方法有8种：环境熏陶法、实际锻炼法、说理教育法、榜样示范法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、奖惩激励法等。
学前儿童家庭教育方法的正确选择，关键在于各种方法适用条件的正确把握，明晰各种已出现问题的解决主体。
如表扬和批评是父母们教育孩子经常使用的手段，目的是使孩子了解自己行为背后的后果和所得到的评价，是做对了还是做错了。及时表扬与批评，就是在孩子心理上起到一种肯定与否定的及时“强化”的作用。表扬是一种正“强化”，而批评却是一种负“强化”。孩子在受到表扬时，会产生一种愉快的心理体验，这种愉快的心理体验来自与孩子本身的成功感，也来自与父母情绪的感染。父母在表扬孩子时，一般都是态度热情、表
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情亲切、声调柔和，孩子自然会感到高兴，这种体验可以加深对做好事本身意义的认识，并且愿意以后继续这样做；孩子在受批评的时候，会产生一种痛苦的心理体验，父母批评孩子时一般态度较严肃、声调较严厉，孩子会出现暂时的心理紧张，这种痛苦的心理体验，会使孩子加深对错误的认识，避免以后重犯。孩子是在许多对与错的尝试中前进的，及时的表扬与批评，不但可以使孩子加深对是与非、对与错的认识，还可以使孩子不断地发扬优点、巩固成绩，不断地在改正错误中吸取教训。但是，现实生豢恍父母表扬或批评孩子往往过了头，做不到实事求是、恰如其分。表扬过了头，会使孩子流与沾沾自喜，助长骄傲自满情绪，听不得反面意见；批评过了头，会使孩子产生悲观情绪，或产生逆反、抗拒心理，达不到教育的目的。父母们不妨尝试一下“一分钟教育法”，相信你们定能收到意想不到的效果。
形成性考核第二次任务_0003 一、填空题（主观）（共5道试题，共20分。）
1.暗示可以分为()暗示、行为暗示、表情暗示、情境暗示。 答：言语
2.联合国教科文组织所提出的教育的四大支柱是：学会()、学会()、学会()、学会()。 答：认知、做事、共同生活、生存
3.健康，按世界卫生组织所下的定义，包括“身体、()和社会适应性3方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱的现象”
答：心理
4.儿童家庭教育目的确定的主要依据是()需要和人的发展需要 答：社会发展
5.()是儿童学习的动力，我们必须珍惜、引导、培养，切忌以成人的愿望强加给儿童。 答：兴趣
二、单项选择题（共5道试题，共10分。） 01-05：CCBDA
三、多项选择题（共5道试题，共20分。） 01.ABCD 02.ABC 03.ABCD 04.ABC 05.ABCD
四、判断题（共5道试题，共10分。） 01-05：BBBBB
五、简答题（共3道试题，共15分。） 1.儿童家庭教育的方法包括哪些？ 答：1.环境熏陶法； 2.实际锻炼法； 3.说理教育法； 4.榜样示范法； 5.兴趣诱导法；
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6.暗示提醒法； 7.活动探索法； 8.奖惩激励法；
2.学前儿童艺术教育的主要任务和内容
答：引导学前儿童感知、欣赏日常生活的美； 加大学前儿童对自然美的理解和升华； 关注具体直观、鲜明生动的艺术形式美。 3.儿童家庭教育原则有哪些？ 答：1.理智性原则； 2.主体性原则； 3.一致性原则； 4.从实际出发原则； 5.正面教育原则； 6.言传身教原则。
六、论述题（共1道试题，共25分。）
1.假如你是学前儿童的家长，你认为最需要遵循的教育方法是哪个？说出你的理由 答：常见的儿童家庭教育方法有8种：环境熏陶法、实际锻炼法、说理教育法、榜样示范法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、奖惩激励法等。
学前儿童家庭教育方法的正确选择，关键在于各种方法适用条件的正确把握，明晰各种已出现问题的解决主体。
如表扬和批评是父母们教育孩子经常使用的手段，目的是使孩子了解自己行为背后的后果和所得到的评价，是做对了还是做错了。及时表扬与批评，就是在孩子心理上起到一种肯定与否定的及时“强化”的作用。表扬是一种正“强化”，而批评却是一种负“强化”。孩子在受到表扬时，会产生一种愉快的心理体验，这种愉快的心理体验来自与孩子本身的成功感，也来自与父母情绪的感染。父母在表扬孩子时，一般都是态度热情、表情亲切、声调柔和，孩子自然会感到高兴，这种体验可以加深对做好事本身意义的认识，并且愿意以后继续这样做；孩子在受批评的时候，会产生一种痛苦的心理体验，父母批评孩子时一般态度较严肃、声调较严厉，孩子会出现暂时的心理紧张，这种痛苦的心理体验，会使孩子加深对错误的认识，避免以后重犯。孩子是在许多对与错的尝试中前进的，及时的表扬与批评，不但可以使孩子加深对是与非、对与错的认识，还可以使孩子不断地发扬优点、巩固成绩，不断地在改正错误中吸取教训。但是，现实生豢恍父母表扬或批评孩子往往过了头，做不到实事求是、恰如其分。表扬过了头，会使孩子流与沾沾自喜，助长骄傲自满情绪，听不得反面意见；批评过了头，会使孩子产生悲观情绪，或产生逆反、抗拒心理，达不到教育的目的。父母们不妨尝试一下“一分钟教育法”，相信你们定能收到意想不到的效果。
形成性考核第二次任务_0004 一、填空题（主观）（共5道试题，共20分。）
1.健康，按世界卫生组织所下的定义，包括“身体、()和社会适应性3方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱的现象”
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