堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。 （综合英语（基础阶段）教学大纲 见附录1）
2）高级英语：高级英语是高年级（三年级）的一门实践课程。旨在训练和提高学生综合英语技能，尤其注重提高阅读理解、语法修辞与写作能力。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
（综合英语(高级阶段)教学大纲 见附录2）
2、课程建设 利用各种语言教学理念及教学方法，将形式多样、内容丰富的语言、文化知识的传授与语言技能培养有机地结合起来，加强课外阅读的指导，提高学生应用英语的能力和人文素养；并通过各种教学理念及教学方法的应用，培养学生的师范意识，为他们毕业后的英语教学及进一步的教学理论的学习和研究打下坚实的基础。
四、考核与评估
考核分笔试与口试。期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程
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相关。根据模块的具体情况，主观题比例占40%-50%，期末考试成绩（笔试、口试）占学生总评成绩的60%-70%，平时成绩（课外阅读、随堂作业、平时测验、课堂表现、出勤等）占30%-40%。
教师队伍
1． 职称结构： 本课程的教学团队由十三位教师组成，其中：教授
1人，副教授3人，讲师9人。
2． 学历结构：十三位教师中，硕士学历9人，在读硕士1人，本
科学历3人。
3． 年龄结构：46岁以上 1人，35-45岁6人，35岁以下 6人 4． 部分成员的教学科研情况
范东生：教授，安徽教育学院外语系主任，安徽教育学院英语学科学术带头人。安徽省高校外语教学指导委员会副主任、副秘书长，安徽大学硕士研究生导师。从1983年开始任教。担任以下教学工作：高级英语阅读, 翻译理论与实践， 英语写作，英语听力与口语，英语语音，实用英语，应用语言学。主要论文有：《试论建立翻译教学的指导思想》、《文化的不同层次与翻译标准》、《翻译活动的本质与翻译批评》、《正确认识二语习得与外语学习》、《对暑期英语教师培训项目的评估及思考》、《论跨文化交际意识与能力的培养》、《外语教学的国情及方法思考》、《英语会成为什么样的通用语---从中国的角度作判断》、《如何看待今天英语通用语的地位----为英语教学政策和教学策
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略提供背景分析》、《论教师的专业化发展—以自我为资源》、《搭建跨文化阅读理解框架的背景与价值观因素》、《语言学研究的生理心理学视角》、《大脑的记忆机制与第二语言习得与学习》、《省级英语骨干教师继续教育特点剖析》等。编写的主要教材有：《大学英语六级精解》、《现代美国英语》、《高级英语阅读》、 《英语经典名篇阅读 Reading for Ideas》。并承担《新课程背景下英语教师教育体系中核心能力的构成及训练模式研究》等10项省级以上科研项目。
张宇翔：副教授，新加坡南洋理工大学国立教育学院英语教学硕士研究生，国家基础教育外语指导委员会委员。从1983年任教。现担任英语教学论的教学任务。 主要论文有：《任务型教学大纲及其在英语教学中的应用》、《Home, School and Society---External and Internal Influence upon Teaching and Learning》、《How to Improve Students’Writing Ability》、《茅盾的翻译理论和实践》、《新大纲、新教材下的英语语法教学之我见》、《如何改进外语教学---来自理论与实际的几点思考》、《The Problem of Focusing on the Product in Teaching Extensive Reading and its Solutions》。参加编写的教材主要有：《英语口语教程》、《小学英语》、《新编大学英语课文导读》。承担多项省级以上科研项目。
胡晓燕：副教授。自1985年在安徽教育学院工作至今，主要担任英语专业综合英语课程、阅读课程的教学工作。在教学的同时，关注理论发展的最新成果，努力用现代语言学和心理学理论指导教学，在外
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语教学中融入文化学习，积极倡导以学生为中心的任务型教学方法，以实现提高学生的跨文化交际能力的教学目标。科研方向主要在应用语言学和教学心理学两个领域，研究重点在篇章语言学与课文教学。近几年发表论文及科研项目如下：《 论上下文与上下文词义》、《篇章理论及其在英语教学中的应用》、《 论英语专业高年级综合英语课程课教材的改革》、《 论文化学习与跨文化交际能力的发展》、《 文化学习、文化活动与素质培养》、《论句段在篇章语义结构中的作用》、《谈英语素质教育中的思维能力的培养》、《英语主题教学模式与自主建构认知结构》。并承担多项院、省科研项目。
王继玲：副教授，国际英语教学协会（IATEFL）会员。从1984年开始任教，现担任外语系综合英语、语音及听力教学工作。其教学始终围绕以学生为主体、LEARNING THROUGH DOING以及研究性学习等教学原则进行。主要教学方法有：交际法（CLT）、任务型教学法（TBT）、问题型教学法（PBT）等。教学通过苏格拉底式对话展开，启发学生善于思考、培养学生提出问题、解决问题的能力。主要论文有：《茅盾的翻译理论和实践》、《新教材 新方法》等。编写的主要教材有：《英语口语教程》、《小学英语教师用书》、《新编大学英语课文导读》等。
蒋道华：讲师。英语语言文学硕士。担任基础课和高年级专业课教学。在安徽大学学报和安徽教育学院发表论文《论哈姆雷特宏观延宕喻指
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主题的构建》和《英汉隐喻操作对比研究》两篇。现参与省教育厅英语教学科研两项。2005年合译（英翻汉）《儿童大百科全书：史前生物1000例》，由安徽儿童出版社出版。
杨家勤：讲师，英语语言文学硕士。从事综合英语及阅读课程的教学。主要论文有：《论翻译与历史语境》、《〈红楼梦〉物质文化词的英译》、《语言基础知识与综合英语教学》、《论交际者的社会信息对翻译的影响》。并参加多项院级以上科研项目。
夏卫华：讲师，英语语言文学硕士。担任综合英语、阅读、写作及口语等课程的教学工作。主要论文有：《莎士比亚笔下的绿色世界》、《以级对应和级转换求翻译等值》、《汉英委婉语之异同比较》、《歧义与语境》等。
沈洁玉：讲师，英语语言文学硕士。现担任听力、英语教育普通本科《走向意班综合英语（主讲）以及语音课程的教学。主要科研成果：识谬误的深渊》、《专业英语综合教学改革与实践》。参加编写的教材有：《英语语言文化概论》《新编大学英语阅读教程》。
吴卫东，英国曼彻斯特大学英语语言文学硕士。主攻方向为英语语言文学。担任英语专业基础课教学，主要担任英语语法、综合英语等课程的教学工作。在《海外英语》杂志上发表《非谓语动词的另类用法》。
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