引 入 新 课 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，1.展示：学生展示送给是什么节日吗？你们为老师准备了什教师的礼物，并告诉老么样的礼呢？ 师和同学你为什么要2.引入课题：，课文的小作者给老师送的送这样的礼物？ 是什么样的礼物呢？ 2.同学们自由读课文3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺后告诉老师 卡 学 习 新 课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 1.四人小组交流生字2、正音，自主学习课文生字。 板书重点： 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字：（注意笔顺） 的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁） 2.小组内交流生字学3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、习情况，抽学生教读、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考然而一词的意思 教学生书空，互相指导， 3.学生自由书空学习生字 4.认真观察，仔细阅读 5.倾听思考 布 置 作 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 6 记录作业 业 板 书 设 计 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字：
火红的枫叶 火红的枫叶 （第2课时）
知识技能： 1． 2． 3． 教学准备： 挂图 教学过程： 教师行为 复 习 检 查 进 行 新1.数一数课文有多少个自然段？ 2.这一段为我们讲了些什么？ 时间 地点 谁 干什么 7 指导朗读 赏析诵读 分析理解课文
学生活动 同学们，学习了第一节课知道了些什么？认真倾听，仔细思考 检查学生生字词掌握情况 齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一课 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这片红）（朗读时注意快段话的意思是什么？作者的心情怎样？慢、轻重） 谁来读出这种心情。 把写枫叶红的句子用4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？“——”划出来，读一哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一读。 段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 仿照课文“比??5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还??，比??还??”还告诉了我们什么？你从什么地方知道说一句话。 的？这种??像??的写法，我们叫它比请用“~~~~~~~”把它划喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导出来，读一读。枫叶的学生读、背喜欢的句子。 形状像什么？仿说比喻6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课句。 文哪些段告诉了我们？抽生回答。 讨论：作者为什么给老 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼师送枫叶而不送其它礼物，谁的更好？说出理由。 物呢？ 拓 展 升 华 你认为老师最需要学生的是什么？还有倾听思考 没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。 板 书 设 计 还?? 火红的枫叶 找到红枫叶—— 8 寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于 颜色：比??还??，比?? 形状：??像?? 做枫叶贺卡——送给老师
语文天地 （第一课时）
知识技能： 字、词、句 教学准备： 卡片 教学过程： 教师行为 描一描，写一写 学生活动 学生回答练习 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由比赛 说说记忆的办法。 指导学生描红，抄写。 组字小魔术 举例：娃----女+ 语文天地 （第2课时）
知识技能：
口语表达，实践训练 教学准备： 挂图 教学过程：
9 教师行为 口语表达训练 学生活动 四人小组交流。（可以同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的采用角色表演的形式是什么呢？你会怎么说呢？ 抽表现较好的同学在班内表演。 指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 实践训练：布置教室 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？ 班内推选代表布置教室。 进行） 其他同学评一评。为什么要这样评价？ 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的） 学生评议图画，挑选最好的。 语文天地 （第3课时）
知识技能： 朗读、背诵训练 观察后说话、写话 教学过程： 教师行为 一、 朗读课文两篇短文 学生活动 个人自由有感情朗读 运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握同桌间相互听读 句子缓急来进行练习 开成朗诵会的形式 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。 10 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。