价 原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 细读课文读中感悟 1． 2． 精读课文 教师范读课文，学生思考：1． 四人一组交流交流。 学生汇你认为这是一只什么样的小狮子？说2． 说你的理由。 3． 教师根据学生回答点拨：报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 3． （主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？ 找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文1——6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应 该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
语文天地
16 知识技能： 1．
感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部
首，并 能根据“左中右”字的部首分析字意 2． 3． 4． 5． 教学准备： 字典、生字、卡片 教学过程： 教师行为 照样字写 一写 1． 魔术吗？ 2． 引导学生分析老师变魔术学生活动 谈话：同学们，你们喜欢1． 认真看结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语 继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字 学习查难检字表
老师变魔术，回答是什么字并组词 学生独的过程使学生了解“作中右”结构的2． 字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁 3． 4． 些字？ 指导学生变魔术 立完成“对”“淋”两个字变化组字过程 学生讨拓展联系：你还能变出哪3． 论：哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字 读一读 1． 谈话：同学们，我们班中认真倾听老师描述，明的同学有高的有矮的，有的 同学家里白反义词就是意思相反学校进有的力学校远，那么“高和矮”，的词 17 “远和近”是 反义词 2． 自由读加深体会 读书中的4组反义词进一组双音反义词 步体会什么样的词语叫做反义词 3． 引导学生把反义词组成双音词“温饱——饥饿”在进行理解 自读短文 1． 示生字 2． 组织学生查字典认字。出练习用部首查字法查字 读短文解决生字 自由读短文，对于另外一复述 些不认识的字，用看上下文猜字或问同学老师的方法解决 3． 指名复述短文内容 组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说 学习查找难检字 1． 谈话：查字典可以帮我们倾听 认识学多字，但是有些字在部首查字小组内讨论交流 表里是查不到的，下面我们来介绍一读儿歌，了解难检字查种新的查字典的方法叫做“难检字查字法的 方法 字法” 2． 3． 4． 熟悉部首目录 熟悉部首位置 查难检字表 难检字，不难查 先数生字共几划 按照笔画查字表 生字右边是页码。 18 5． 事。
用新方法查：开、丝、包、第 3 单元 丁丁冬冬学识字（一） 单元评价建议：
考核内容：28个书写的生字，34个认读的生字 教学目标:
1． 学写28个生字，会认34个生字
2． 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思
3． 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称 课时安排： 7～8课时
第一组 看图识字
知识技能： 1． 2． 3． 教学准备： 生字卡片 教学过程： 教师行为 激发播放歌曲《我爱北京天安门》 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？ 19 会写8个生字，会度8个字 了解首都建筑，会认读相关的词语
激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感
学生活动 倾听 兴趣 汇报了解资料 认识词语 自主识字 扩展延伸 实践活动 北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 汇报课前收集的资料 教师板书 1． 2． 小组交流 全班交流 教师巡视检查 根据教师板书内容和图片相结合认识词语 汇报实际词语的方法 出示8个认读词语 检查订正 指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写 首都北京有这么多有名的建筑，为北京西组交流 增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许全班汇报 多有名的建筑，你们知道吗？ 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协 商名字，开展“我热爱的家乡”活动 第二组 宝字盖、穴字头
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