二、 指导学生进行背诵 学生背诵比赛、练习。 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓 住关键词句联系进行背诵。 谈话引入 学生自主表达 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天那里的秋天什么最了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什美？ 么呢？ 事例赏析，教给学生观察方法 例文解析 那里的秋天美在哪里？ 你能用上第一单元学观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、过的词句来形容你看味道等方面观察。 小练笔 到的景物吗？ 欣赏 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物独立完成，小组交流全的颜色、形状、味道等。 对先完成的同学进行修改，全班讲评。
第 2 单元 自立 单元评价建议： 1． 认字、口语交际 2． 朗读
3． 综合实践能力 4． 自主识字读书 5． 查字典 教学目标:
1． 会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思
11 班讲评 2． 会写16个生字，对难点字在教师指导下完成
3． 正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情
4． 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5． 进一步巩固部首查字 课时安排： 6～7课时
妈妈不要送伞来
知识技能： 1． 2． 3． 4． 教学准备： 字典、生字卡片 教学过程： 教师行为 引 入 新 课 整体感学生活动 人士8个生字。会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更” 能读懂诗歌内容
体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 能正确流利朗读这首诗歌
谈话：同学们，假如有一天放学的时候学生发表自己的真实想忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是法。 你会想什么呢？ 板书课题 1． 2． 播放配乐课文录音 让学生自由阅读课文，思1． 听录音 2． 自由读认真倾齐读课题 考：通过阅读，你知道了什么？ 12 知 3． 组织汇报 课文思考问题 3． 流 小组交自主识字 1． 2． 对照字表圈画生字 用自己喜欢的方法学习不1． 文 2． 认读课认识的生字 3． 4． 继续指导查字典 主旨学生小组内轮流读课利用自己喜欢的方法学习不认识的生字 3． 组长组文，发现错误及时纠正 5． 6． 认字比赛 全班交流学习情况 织小组同学轮流读课文，检查认字情况 4． 小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛 5． 脱离课文认读生字 读中感悟 理解内容 1． 读课文思考：下雨了，我思考老师提出的问题 小组讨论 为什么不让妈妈送伞？ 2． 下小雨的时候，诗中的我有感情朗读课文 喜欢做什么？ 3． 么？ 4． 读第三节，引导学生体会雨下大了，我又喜欢做什妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望 13 拓展延伸 1． 诗中的小朋友不用妈妈送1． 论 小组讨伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？ 2． 3． 2．说一说，写一写 完成语文天地中的讨论题 3．评出“小组内写话明谈话：同学们能这么做真星” 好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？ 记忆生字指导书写
1． 承接上下文，谈话：同学，对难写的生字，先了解恩能做得这么好，也一定能把字学的特点在进行书空 很好 2． 观察教师示范，然后练要求会写8个生字。除了习 “但”其余7各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这8个生字 小狮子
知识技能：
1、 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 2、 能有感情的分角色读课文
3、 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
14 4、 教学准备： 挂图，卡片 教学过程： 教师行为 引 入 新 课 整体感知 谈话 学生活动 认真倾听 1。小朋友，你们知道动物中谁森林之自由发言 王吗？它为什么能被封为森林之王呢？ 2．板书课题：小狮子 1． 2． 3． 读课文， 随文识字 通过自学，你认识了什么1． 学生自由的读读课文 2． 画出不子？你是用什么方法来认识的？ 4． 学生认读词语：狮子、懒认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。 3． 报： 4． 指名认学生汇洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5． 6． 文， 7． 小组比赛读课文，请学生生字游戏 熟读课文 ，教师范读课读——学生领读——齐读 5． 学生认真听，并标明自然段。 当评委。 课堂评1． 两人一组拿生字卡片，相小组活动 认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、互测试。 2． 练写田字格的生字 15