浙教版四年级上册品德与社会教案
第一单元 成长的脚步 1、诚实是金
教学目标：
1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。
3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。 教学重点：1、诚实是做人之本。
2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。
教学难点：将“诚实”落实在行动上。 教学准备：
1、教师准备：课件、故事《精神癌》、组织学生表演小品
2、学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、知道诚实的表现有：做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明 教学过程： 一、 揭题
1、出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。
2、过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。
3、出示课题。
二、讲故事，明道理
1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。
2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）
3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。 4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。 5、听了故事以后有什么感受。 三、小组合作，交流诚实的表现
1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？ 2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧??） 3、全班交流。
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四、联系生活，树立榜样
1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？ 2、交流
3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。
第二课时
课时目标：
1、知道从小说谎的危害。
2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。 教学过程：
一、 谈话导入：还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么了？ 二、 小品表演，明确说谎的危害
1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？ 2、小刚为什么要撒谎？
3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？ 4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?
5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？ 三、行为指导，承认以往错误
在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？ 1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。 2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题 3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。 四、合作学习 1、出示放大镜
2、联系自己，小组讨论 3、集体交流
五、活动角，表演感悟
1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）
2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。
3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！ 课后作业：完成活动手册 教学后记：
2、我该不该这样做
教学目标：
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1、 懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的好孩子。 2、 知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。 3、 理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。 教学重点：
学会对不该做的事说“不”，有自我保护意识，自尊自爱。 教学难点：
在没有约束的情况下，不做不该做的事。 教学准备：
1、 教师：简易课件（或图片——小机灵、拒绝屋）、组织排演小品、《孟母三迁》的故事、
调查学生会有哪些不知道该怎么选择的情况。 2、 学生：搜集和网吧有关的新闻报道。
第一课时
一、设置情境，谈话导入
1、 相信大家都听过或许还看过，中央电视台的一个节目——实话实说，它之所以成功，在于每个人都能说出自己的心里话，实话实说。今天，我们在此也要来个实话实说，相信，我们也可以成功，我们都有所收获。
2、 我还带来了一位嘉宾——小机灵乐乐。大家欢迎。 二、小品表演，明辨是非
3、 乐乐要考大家一下，谁知道《孟母三迁》的故事？讲给大家听听。 4、 请大家实话实说，谈谈你怎样看待孟母这样的做法。 5、 小丁是个很聪明的四年级学生，最近他交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天又到别处去，你看，今天他们又来了。学生小品表演。 6、 老师为什么让学生必须在监护人的陪伴下才能进网吧呢？说说你所知道的、了解到的有关网吧的消息，教师时当的补充指导该怎样上网。
7、 你想，小丁知道去网吧是错误的，为什么还是跟着去了呢？ 8、 实话实说，如果你是小丁，你会怎么做呢？ 9、 乐乐，对这又有什么看法呢？出示乐乐的话：
孟母三迁住址，为的是让孟子有一个良好的成长环境。近朱者赤，近墨者黒，结交什么样的朋友对我们很重要。而我们更应该能够判断什么是该做的，什么是不该做的，远离那些不该做的事。要学会对别人说“不”。 三、自主学习，知道要说“不”
乐乐的话很有道理，我们确实应该好好想想。咱们接着实话实说。
10、你的朋友买了最新的卡通片，正是你买不到的大片，这时，他来找你一起到他家看，你怎么办？可要是这时你作业没有做完，你会怎么做呢？
11、有个叫小强的同学也碰上了这样的事，我们来看看书中他是怎么做的。 你认为小强会不会去呢？为什么？那么小强会怎么说呢？ 四、过去，你拒绝过哪些不该做的事吗？出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝
屋”中，把他们关在屋子里。 五、 总结
我们实话实说，我们懂得了很多。在生活中，很多时候都需要我们去选择，我们要仔细想一想，到底该不该做这件事，我们只能做那些该做的事，对不该做的，要坚决的说“不”，学会拒绝。
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第二课时
一、小品表演：
小强的朋友买了最新的卡通片，正是小强买不到的大片，这时，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完，小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗！” 1、先看个小品，注意小强的话。
2、大家对小强这样的做法怎么评价？ （肯定立场和指出拒绝时的不足）
3、 提出问题：看来，怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问的。我们在碰到不该做的事
时要学会拒绝别人，那么应该怎么拒绝呢？ 二、合作学习
1、 你们平时都用什么方法来拒绝别人呢？随机分条出示拒绝的方法并进行补充。 （1） 你可以直接拒绝。 （2） 你也可以间接拒绝。 （3） 你可以让别人替你转告。
（4） 你还可以用实际行动来表示拒绝。
2、 这都是好方法，不过在拒绝的时候关键是要对不同的时间、不同的场合、不同的人、不同的事选择最恰当的方法，否则，容易伤害别人的感情。在刚才的故事中，小强选择的方法就不够好，你觉得小强该怎么说比较好?
3、 还记得那个去网吧的小丁吧，如果当初小丁能够控制住自己，坚决抵制不该做的事，他该怎么做呢？
4、 什么时候该用实际行动表示拒绝呢？ 二、问题练习
1、 乐乐给大家出了难题，如果是你，你们会怎么做呢？出示6种情景： （1） 好朋友要抄你的作业。
（2） 考试的时候，同桌向你要答案。
（3） 你的同学放学猴在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校体训队训练。 （4） 好朋友和别人起了冲突，叫你一起去教训那个人。
（5） 评优秀少先队员时，好朋友叫你不要投他的竞争对手一票。
（6） 妈妈让你把水龙头开小一点，这样水表就不走了，水费就少交了。 2、 小组选择一个难题，讨论该怎么做，怎么说，准备表演。 3、 表演，评议 三、 小演讲
我们在“拒绝屋”里关住了许多我们曾经拒绝过的事，那当时你是怎样做的，怎样拒绝的呢？觉得自己当时做得好吗？选一个你印象最深刻的讲给大家听。注意鼓励。 四、 总结，提出希望 课后作业：完成活动手册 教学后记：
3.当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊和亲情，学会尊重、理解和善待别人。
2、在和同学相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以待己。 4、在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。
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教学重点：在与人交往时，学会理解、善待别人。 教学难点：在发生矛盾时，能多从自己身上找原因。
学情分析：现在的学生绝大多数是独生子女，从小缺少与同龄人交往的经验，而现代化的居住条件又加剧了学生这方面的缺憾。因此，教给学生一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要。对学生来说，他们面对的人际关系主要来自于同学、老师、家长。不过，对于现阶段的学生，他们面对的最多的人际困惑应该是同学之间的矛盾。 教学准备： 1、 教师：（1）《狼孩的故事》（2）调查小报告 2、 学生：（1）搜集和友谊有关的故事、名人名言等。（2）表演小品。（3）向家长和老师调
查对同学之间容易发生的冲突的看法。
第一课时：
一、故事导入
可用录像，小品或教师讲述等方式演绎：下课时，两个男同学在一起玩抓抓儿的游戏，玩得很开心。玩着玩着，其中一个男同学悄悄地跑过去，推了另一个男同学一把。那个男同学没防备，摔倒在了地上。周围的同学哈哈大笑。你认为接下来事情会怎样发展？ 二、合作研究
1、选择合作伙伴。 2、讨论
3、把你们的设想演一演。（学生排演时，教师巡视全场，了解全班同学对此事发展的多种猜测，以利于在交流中作正确引导。）
4、全班交流（尽量安排不符合道德规范的先演。在交流过程中，教师只做主持人，不做任何评论。）
5、讨论：同学们对此事做了种种猜想，如果在生活中，你真的遇到了这样的事，你认为哪种设想最为理想？为什么？
6、采访哪些表演不符合道德规范的同学：为什么你认为事件可能会这样发展？
（学生可能会说出吃亏的原因，教师要紧紧抓住这一问题，可顺着学生的思路，把吃亏报复这一话题深化，最后让学生意识到斤斤计较要不得。）
7、请班里曾经有过类似经历的同学谈谈当时的情况，当时自己心里的想法。再谈谈与那个同学的关系，现在对那件事的看法。
8、小结：一些你当时认为不可原谅的同学在一段时间后又成为了你的好朋友，一些当时你认为不可原谅的事过一段时间再回想却变得那么可笑。所以，当我们在遇到这样的人或事时一定要冷静，不要让自己将来后悔。 三、故事深化
1、教师讲述狼孩的故事。 2、请学生说说听后的感想。
3、狼孩的遭遇，让我们感到庆幸。庆幸我们生活在社会中，庆幸我们可以与人交往，虽然在交往中会遇到各种各样的事，开心的，不开心的，但我们还是应该感到庆幸，正是这些事让我们成长。 四、送格言
种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。——爱因斯坦
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