全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．汉斯运用的研究方法是（ ）
A．因素分析法 B．问题法 C．定量研究法 D．结构功能主义方法 2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（ ）
A．学前教育制度 B．学前教育行政 C．学前教育目的 D．学前教育的整个领域 3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（ ）
A．库森 B．萨德勒 C．汉斯 D．康德尔
4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ ） A．《费舍法案》 B．《哈多报告》 C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》 5．英国家庭开端计划的创立人是（ ）
A．普林格尔 B．哈里森 C．迪林 D．欧文
6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（ ） A．肖夫人 B．别劳夫人 C．德瑞 D．凯果玛 7．柯夏创办了法国第一所（ ）
A．纺织学校 B．日间托儿所 C．母育学校 D．日间看护中心 8．德国幼儿学校运动的代表人物是（ ）
A．巴乌利美 B．瓦德切克 C．弗利托娜 D．福禄贝尔 9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（ ） A．《青少年福利法》 B．《费舍法》 C．《教育结构计划》 D．《教育基本法》10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ A．认知取向模式 B．银行街模式 C．直接指导模式 D．发展适宜性课程 11．美国第一所幼儿师范学校创办于（ ）
A．1855年 B．1860年 C．1868年 D．1870年
12．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（ ）
A．乳婴期儿童托儿所 B．工厂托儿所 C．寄宿幼儿园 D．学前教育学院 13．苏联第二次学前教育改革开始于（ ）
A．50年代末 B．60年代初 C．60年代末 D．80年代末 14．俄国最早的学前师资培训机构是（ ）
A．福禄贝尔学院 B．学前教师养成所 C．裴斯塔洛齐中心 D．学前教育学院15．日本第一所学前教育机构名为（ ）
A．双中幼儿园 B．大阪托儿所 C．双中托儿所 D．东京女子师范附属幼儿园16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（ ） A．《幼儿园保育法》 B．《幼儿园令》 C．《教育基本法》 D．《保育大纲》 17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（ ）
A．特热兹 B．瓦格 C．布努恩斯维克 D．沃嘉
18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（ ） A．幼儿教育 B．家庭教育 C．学前教育 D．始初教育 19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（ ）
A．双中托儿所 B．日间托儿所 C．新村幼儿园 D．“三八”托儿所 20．苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（ ）
） A．私立的附设在初等学校的幼儿园 B．私立的托儿所或幼儿园 C．社会福利部办的幼儿园 D．由协会办的幼儿园 21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（ ） A．儿童之家 B．幼儿园 C．儿童的花园 D．快乐之家 22．蒙台梭利教育方法的核心是（ ）
A．有准备的环境 B．导师 C．工作材料 D．活动
23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（ ） A．成熟 B．物理因素 C．社会经验 D．平衡化 24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（ ）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 25．光谱方案最大的特色之一是（ ）
A．主题 B．联结 C．个人化 D．系列化
26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（ A．神童 B．早慧儿童 C．天才 D．白痴奇才 27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（ ）
A．方案教学 B．生成课程 C．社区管理 D．活动课程 28．瑞吉欧儿童中心成立于（ ）
A．1979年 B．1981年 C．1987年 D．1994年
29．各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于（ ） A．平等模式 B．两层次模式 C．统一模式 D．合作模式 30．华生所建立的理论被称作是（ ）
A．行为主义理论 B．认知发展理论 C．人文主义理论 D．社会学习理论 二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31．幼儿凭证计划
32．教学—训导型教学模式
33．图式 34．《儿童权利公约》
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 35．学前比较教育的主要研究方法。
）
36．日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
37．朝鲜学前教育的特色。
38．瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分） 39. 评述德国学前教育课程理论。
40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？
五、材料分析题(本大题12分) 41.地图真奇妙
教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图??，在这过程
中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。
主题生成后开展了一系列活动： 活动l：地图的种类
讨论：这是什么地图?你是怎样知道的?
准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。 活动2：地图上的道路
组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。 活动3：地图上的标志
组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。 活动4：我为教室画地图
组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。
请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示
全国2007年10月高等教育自学考试学前比较教育试题
一、单项选择
1. 20 世纪 30 — 40 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（ ） A. 杜威 B. 蒙台梭利C. 福禄倍尔 D. 希尔
2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）
A. 显性课程 B. 直接指导模式C. 零点计划课程 D. 银行街模式
3. 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（ ） A. 图式 B. 同化C. 顺应 D. 平衡 4. 苏联学前教育机构类型 不包括 （ ）
A. 特殊幼儿园 B. 托儿所幼儿园C. 托儿所 D. 家庭学校 5. 1989 年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（ ） A. 《教育法》 B. 《幼儿园规程》C. 《幼儿园教育大纲》 D. 《学前教育构想》
6. 日本旨在提高 5 岁幼儿入园率达到 60% 的是（ ）
A. 第一次幼儿园教育振兴计划 B. 第二次幼儿园教育振兴计划 C. 第三次幼儿园教育振兴计划 D. 第四次幼儿园教育振兴计划
7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（ ）
A. 福泽谕吉 B. 谷本富 C. 土川五郎 D. 东基吉 8. 当代澳大利亚的学前教育机构 不包括（ ）
A. 幼儿园 B. 儿童保育中心 C. 语言所 D. 家庭日托中心 9. 1975 年，巴西教育部设立了下属部门（ ）
A. 国家安全与卫生部 B. 亲子保护合作组织 C. 国家养育和营养机构 D. 学前教育协调局 10. 1998 年，加德纳提出的第八种智力是 （ ）
A. 音乐—节奏智力 B. 交往—交流智力
C. 自知—自省智力 D. 自然观察者智力
11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（ ） A. 生成课程 B. 生成与预成相结合课程 C. 预成课程 D. 整合课程 12. 行为主义心理学派的创始人是（ ）
A. 华生 B. 赫尔 C. 斯金纳 D. 班杜拉
13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限 5 — 10 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（ ） A. 学士学位 B. 硕士学位 C. 博士学位 D. 大专学历
14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（ ） A. 先行计划 B. 菩提计划 C. 零点计划 D. 普及计划
15. 日本于 1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（ ）
A. 《保育大纲》 B. 《幼儿园教育纲要》 C. 《保育所保育指南》 D. 《幼儿园教育大纲》
16. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（ ）
A. 整体研究 B. 局部研究 C. 区域研究 D. 问题研究
17. 从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（ ）
A. 成熟 B. 物理经验 C. 社会经验 D. 平衡化 18.1816 年，英国第一个创办幼儿学校的人是（ ） A. 怀尔德斯平 B. 欧文 C. 麦克米伦 D. 罗恩
19.20 世纪 60 年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（ ）
A. 《哈多报告》 B. 《费舍法案》 C. 《普洛登报告书》 D. 《教育白皮书》
20. 被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（ ） A. 凯果玛 B. 福禄倍尔 C. 柯夏 D. 奥柏林 21. 将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（ ） A. 巴乌利美 B. 弗利托娜 C. 瓦德切克 D. 福禄倍尔
22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（ ）
A. 功能论 B. 学科论 C. 情境论 D. 知识论 23.20 世纪 70 年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保