德国的幼儿教育机构的发展逐渐呈现出双轨的趋势；
（2）各地福禄倍尔团体纷纷建立，将幼儿园运动推向深入。幼儿园的发展呈现出多元化发展的趋势，出现了家庭联合幼儿园、私立幼儿园、民众幼儿园、工厂附设幼儿园、协会幼儿园和教会幼儿园等。
33.日本《学校教育法》6-130
34.“有准备的环境”9-279
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 35.法国母育学校的目标是什么？2-51
36.美国学前教育课程模式有哪些？4-91
37.瑞吉欧幼教体系的基本思路和启示。12-393、421
38.世界学前教育发展的主要趋势是什么？13-445
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分） 39.论述光谱方案的主要特点。11-367
答：
40.论述当代国外学前教育课程的主要理论及其模式。13-426
五、材料分析题（本大题12分）
41. 学前儿童该不该学奥数？
目前，全国中小学“奥数班”越来越受家长关注，并且日趋低龄化和功利化，严重影响了孩子正常的学习和发展。为此，北京、广东、河北、浙江、江苏等地纷纷出台有关规定或采取相关措施，禁止举办“奥数班”。然而就在“叫停”还未见到显著成效之时，在少数城市“奥数班”却转而登堂入室走进了幼儿园。有些幼儿园竟也办起了“奥数班”，吸引了众多家长趋之若鹜。家长们给孩子报名，让孩子早点学“奥数”，是希望孩子能够获得超前教育和训练，希望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，能在学习的竞争中占据优势。“奥数旋风”已经刮走了一些中小学生的童真，看来，学前儿童也将“在劫难逃”。对此，专家指出，学前儿童还没有真正学过数学，就一跃进行“奥数”培训，超越了儿童的心理发展水平，是典型的揠苗助长。迫使儿童学习根本不能理解和掌握的数学知识，犹如让刚刚学会坐的孩子去站立，让刚刚学会爬的孩子去奔跑，打乱了儿童心理发展的秩序，结果只能导致儿童“厌其苦”、“畏其学”，丧失学习的积极性，同时也不利于孩子思维的开发。
结合这一现象对皮亚杰的认知发展理论进行评论。10-318
答：
按照皮亚杰的理论，儿童认知的发展具有一定的阶段性，由某一阶段向另一阶段发展的顺序固定不变；在某一发展阶段，儿童的认知结构都有其独特的特点，因此教育必须根据儿童年龄阶段的特点以及认知发展顺序来进行，一切教学均应根据儿童身心发展过程中的不同阶段去设计。在实际的教学中，教育工作者要注意：
（1）教师要确切了解儿童的发展阶段，确定儿童真实的认知机能的发展水平。对儿童发展水平的确定，不应该仅仅局限于儿童目前已取得的成就，而且应该关注儿童发展的潜能，在此基础上向儿童提供适当的教育。
（2）提供给儿童的认识材料不能明显地超出儿童认识的发展水平，因为儿童只有在具备了同化提供的材料的必要的认知结构的情况下，才能接受、理解这些材料。
（3）教育应该尽可能她按照儿童自发发展次序教给儿童新概念，如几何教学应按照儿童空间概念的发展顺序进行。
（4）教师应该针对儿童准备性的特点来制定合适的教学程序。
（5）课程结构应建立在儿童认知结构的基础上，将要教的材料以适合不同年龄儿童的形式传授给儿童。
（6）材料中，学前儿童还没有真正学过数学，就一跃进行“奥数”培训，超越了儿童的心理发展水平，违背了 皮亚杰的认知发展理论。
全国2011年10月自学考试学前比较教育试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)。
1.比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种观点的教育家是（ ）绪论-15 A.朱利安 C.萨德勒
B.库森 D.康德尔
2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（ ）绪论-22 A.区域研究 C.局部研究
B.整体研究 D.问题研究
3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（ ）绪论-23 A.比较法 C.问卷法
B.文献法 D.分析法
4.在英国，推动幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是（ ）1-27 A.哈多报告 C.普洛登报告书
B.幼儿凭证计划 D.教育白皮书
5.1816年，英国第一个创办幼儿学校的是（ ）1-26 A.怀尔德斯平 C.麦克米伦
B.欧文 D.罗恩
6.实施“母性养护及早期教育”为宗旨，对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育的是（ ）2-45 A.编织学校 C.家庭学校
B.母育学校 D.保育学校
7.1831年柯夏在他的托儿所附设（ ）2-54 A.“学习之家” C.“幼儿师范学校”
B.托儿所教师养成所 D.幼师研习班
8.将学前教育机构命名为幼儿园的教育家是（ ）3-61 A.巴乌利美 C.瓦德切克
B.弗利托娜 D.福禄贝尔
9.始于20世纪70年代的全国性的计划模式，是一种以职业女性为对象的、以家庭为基础的
儿童看护项目的是（ ）3-76 A.家庭社会教育援助项目 C.临时保姆项目
B.家庭互助项目
D.家长和孩子共同活动的项目
10.德国共有30多种学前教育形式，最主要的形式是（ ）3-79 A.幼儿园 C.托儿所
B.保育所 D.幼儿学校
11.在印度，强调为私人开设的学前教育机构提供资助以使其达到国家级水平的是（ ）8-222 A.萨金特委员会 C.坎葛萨兰新哈委员会
B.中央福利委员会 D.克萨内委员会
12.在印度的学前教育促进机构中，主要在那些没有学前教育设施的地区推行的是（ ）8-226
A.以技能为基础的计划 C.以家庭为基础的计划
B.以幼儿为基础的计划 D.学校准备计划
13.对南非学前教育的教师培训影响最早和最重要的影响因素之一是（ ）8-255 A.“育儿术运动” C.“教师专业化运动”
B.“教师培训运动” D.“托儿所运动”
14.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ ）10-329 A.五个环节 C.七个环节
B.六个环节 D.八个环节
15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（ ）9-273 A.皮亚杰 C.卢梭
B.蒙台梭利 D.福禄倍尔
16.1825年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（ ）4-82 A.加利福尼亚州 C.威斯康星州
B.密苏里州 D.印第安纳州
17.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）4-94 A.零点计划课程 C.显性课程
B.直接指导模式 D.银行街模式
18.1860年，在俄国出现了第一所（ ）5-103 A.托儿所 C.工厂托儿所
B.幼儿园 D.寄宿幼儿园
19.1938年，苏联制定了规定幼儿园的教育目的、任务、组织、基本类型、幼儿营养及房舍要求的文件（ ）5-106 A.《幼儿园规则》 C.《幼儿园规程》
B.《幼儿园教养员工作指南》 D.《幼儿园教学大纲》
20.1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是（ ）5-107 A.《教育法》 C.《幼儿园教育大纲》
B.《幼儿园规程》 D.《学前教育构想》
21．日本1946年公布的规定保育所的费用由国库负担80%，由府县负担10%的法令是（ ）6-130 A.《生活保护法》 C.《幼儿园保育法》
B.《儿童福利法》 D.《幼儿园保育指南》
22．发表演讲，宣称幼儿园是幼儿自由游戏的场所，应该禁止一切课业的是日本教育家（ ）6-128 A.福泽谕吉 C.土川五郎
B.谷本富 D.东基吉
23．1938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（ ）7-187 A.莉莲儿童中心 C.澳大利亚幼儿协会
B.昆士兰托儿所和幼儿园协会 D.高丽夫人儿童中心
24．1970年，西班牙对课程设计指出新方向，认为学前课程应包括游戏、语言活动等八个方面的法令是（ ）7-166 A.《学制》 C.《普通教育法》
B.《教育法》4 D.《幼儿园教育法》
25．加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（ ）11-356 A.《心智的结构》 C.《智能的探索》
B.《心智的机理》 D.《智能的结构》
26．瑞吉欧幼教体系的理论背景是建构主义和（ ）12-391 A.实用主义 C.存在主义
B.进步主义 D.人文主义
27．方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（ ）12-397 A.预成课程 C.生成课程
B.生成与预成相结合课程 D.整合课程