阳光学校2014-2015学年第一学期四年级语文教案 执教者：何大菊
19、 奇妙的国际互联网
教材分析：
这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
全文可分三个部分。第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“‘网’是怎么回事”。第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。
理解句子意思时，要注意抓住关键词，如：虽然对方远在天涯，但是却让人感到仿佛近在咫尺。——我们首先要弄懂“天涯”和“咫尺”的意思，“天涯”，形容极远的地方。“咫尺”，比喻很近。我们自然而然联想到一个成语叫“咫尺天涯”，指距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。这里是对这个成语的反用，由于互联网传播信息的速度很快，所以亲朋好友即使在很远很远的地方，通过互联网却能一下子把距离拉得很近很近。
再请大家看第三自然段：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料并向国内外专家请教??——这是一个排比的句式，用“可以??可以??可以??还可以??”表示互联网功能之多和作用之大。请大家还要留心这一自然段最后的省略号，最后的省略号说明，互联网的功能远不止以上几点，还有更大的潜力等待挖掘，更突出了国际互联网的功能之多。 学情分析：
学生在日常的学习生活中经常使用网络，教学中应结合生活实际，引起共鸣，体验“奇妙”。另外，这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。 教学目标：
1.准确流利的朗读课文。
2.学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。 3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 教学重点：通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 教学难点：理解课文内容，了解互联网与我们的关系。
教学疑点：教学时要抓住课题中“奇妙”二字，引导学生紧扣中心，深入理解国际互联网的“奇妙”
教具准备：多媒体。 教学时间：两课时
第一课时（总 课时）
教学目标：
1、初读课文，整体感知课文内容。 2、学习生字新词。 教学过程：
一、古诗激趣，直奔主旨。
1.同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
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阳光学校2014-2015学年第一学期四年级语文教案 执教者：何大菊
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
2.同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ （1）同学们, “海内存知己，天涯若比邻。”是诗人王勃对友人的劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际在当时是做不到的。而现在，这一梦想实现了，而且让天涯变咫尺的途径不止一条，）书信、电话、手机短信等，最快捷、方便经济的是（板书）“奇妙的国际互联网”
（2）学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？ （3）让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。 二、初读课文。 电脑出示： 读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。 悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。 问：还有什么不明白的地方。 明确了吗？那我们就先自己探究吧。 1.出示自学题，学生自学。 2.检查自学
（1）词语出示，正音
（2）联系上下文或查字典理解词语。
同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。 （3）分自然段指名朗读。
（4）了解课文段落： 第一段，（第一节）引出话题：“网”是怎么回事？ 第二段：（第二到三节）：介绍互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。 第三段：（第四节）：总结全文，点明“国际互联网与我们息息相关” 。
3.学生朗读质疑：
（1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4.自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5.小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？ 三、指导写字。 四、作业设计
课内作业：十分钟作业（抄写词语）
话题 蜘蛛 跨过 一封信 悉尼 邮递 查阅 付款 快捷 无所不有 丰富多彩 息息相关 万水千山 课外作业： 朗读课文。 抄写词语。
第二课时（总 课时）
教学目标：
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阳光学校2014-2015学年第一学期四年级语文教案 执教者：何大菊
1.有感情地朗读课文。 2.认识文中引号的作用。
3.凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。 4.用“奇妙”“甚至”造句。 教学过程：
一、复习导入：
1.复习词语。
2.上节课我们提出了哪些问题？ 二、交流共享。
（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
1.我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”??起来的。 指名读文中的那段话。齐读
2.你读懂了什么？
要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
3.国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导） 4、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
5.电脑出示：蜘蛛网的形象
同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。
三、全班交流，指导朗读。
1.(现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。)电脑出示：国际互联网上的内容
（1） 一起来读。 （2）你读懂了什么？
2.指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”??起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（ ）；也有的是看不见的（ ），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的
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几秒钟内跨过（）传到（）。 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
2.同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ （出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1） 情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？ （3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？ （上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3.训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）
这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以 可以 可以 还可以 甚至可以）（自由读）
引读：人们可以??（这是娱乐） 可以和??（这是休闲） 可以和??（这是学习） 还可以??（这是工作） 甚至??（这是生活）
“??”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们??有了??（引读）
电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）
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4.（总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。） 谈收获。
我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。
总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。 四、回家作业：
课内作业：完成《补充习题》 课外作业：完成《名师助学》 板书设计：
19 奇妙的国际互联网 大：地球村．．
快：几秒 多：内容丰富
（与人们息息相关）
习作5
教学目标：
1.读懂“例文”知道写自述的形式然后准确、生动地写下来。
2.能按要求有目的、有侧重地了解一个事物的有关内容，抓住事物物特色。 3.学习“例文”写作方法，介绍自己所熟悉的事物，突出主要特点，具体生动。 教学重点：抓住事物的有关内容特点 教学难点：介绍有顺序，具体生动
教学疑点：如何鼓励学生张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，感受它每天的生活，体会它的喜怒哀乐。
教前准备：思考自己平时较为熟悉什么事物，进一步观察了解它 搜集有关此类事物的可用词语。
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