教学计划/教案（三年级数学上册）
教学准备：例2统计表 教学过程： 一、复习引入。
1、计算，说说你是怎么算的？
9 8 6 4 1 2 5 + 3 7 + 5 9 + 3 9 6 2、估算，说出你是根据什么进行估算的？ 49+51= 64+32= 78+45= 二、探究学习。 1、学习例2。
（1）出示： 中国部分动物种类统计表
类群 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 已知种数 581 1244 376 284 中国特有种数 濒危和受威胁种数 110 98 25 30 134 182 17 7 师：我国部分动物已知种数中爬行动物和两栖动物一共有多少种？ 生独立列式。师板书：376+284
师：我们不用笔算，先来估一估，它们的和大概是多少？估算的根据是什么？
（2）笔算376+284的结果。（学生独立计算并说出计算过程。） 376+284=660（种）
3 7 6 + 2 8 4 6 6 0
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个位：6加4得10，个位写0，向十位进1。
十位：7加8得15，再加上十位进上来的1，得16，十位上写6，向百位进1。
百位：3加2得5，再加上十位进上来的1，得6，百位上就写6。 2、总结加法计算法则：
师：两数相加，列竖式应该注意什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。一句话：相同数位对齐。）从哪一位算起？如果个位满十应该怎么办？十位呢？谁能用一句话概括？
小结：两数相加，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
3、反馈练习。完成第18页?做一做?。 学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。 三、巩固应用，内化提高。 1、完成练习五第1、2题。
在同样方框内填入同样数字、（设计新颖多样的练习，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯钻研善于思考的科学态度，同时也是不同的学生得到不同得发展。） 四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习了什么知识？有什么收获呢? 五、课堂作业：
1、 2 7 8 3 9 2 7 0 9 4 3 7 + 6 5 3 + 5 4 9 + 3 9 5 + 5 9 6 2、果园里有桃树458棵，梨树比桃树多69棵。梨树有多少棵？
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板书设计： 进位加法
3 7 6 两数相加，相同数位对齐，从个位加起，哪一位
+ 2 8 4 上的数相加满十，要向前一位进1。 6 6 0
课后反思：
第三课时：进位加法练习
教学内容：进位加法练习。 教学目标：
1、使学生巩固万以内连续进位加法的计算方法。 2、培养学生的计算能力。
3、让学生养成认真细心，积极思维的良好习惯。 教学重点：熟练掌握加法的计算法则。 教学难点：计算熟练、准确。 教学准备：精心选取练习题。 教学过程： 一、复习。 1、口算：
90+560 68-23 7×8+4 37+26 280+500 45-19 150-60 620+80 3×9+5 2、笔算。
2 6 3 3 5 4 7 4 8
+ 6 0 5 + 7 6 + 2 5 2 - 38 -
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二、自主练习。
1、完成第20页练习五的第5题。
师：你想怎样做？
（提醒学生先算出每个算式的得数，再把相同得数的两个算式用线连起来。）
学生先独立做，再讲评。 2、完成第20页练习五第6题。
学生先独立做，再讲评。
3、完成第20页练习五第7题。
① 1 3 5 错误的原因：两个数相加时，相同数位要对齐。 + 6 9 也就是说： 1 3 5
8 2 5 + 6 9 2 0 4
② 4 2 7 错误的原因：两个数相加，哪个数位上的两个数相 + 5 4 3 加满十，要向前一位进1。也就是说：个位上的7 9 6 0 加3得10，满十了，要再个位上写0，向十位进1。
十位上的2加4得6，要加上个位上进上来的1。
③ 1 6 2 错误的原因：两个数相加，哪一位上的两个数相加 + 9 5 9 满十要向前一位进1。这道题个位上的2加9得11， 1 0 1 1 个位上写1，向十位进1 ，十位上的6加5得11，
要再加上个位上进上来的1，得12，这时要在十位上写2，向百位进1。百位上的1加9得10，要再加上十位上进上来的1，是11，这时要在百位上写1，向千位进1。而这道题十位和百位都没有加上进位上来的1。
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4、完成第20页练习五第8题。
师：那两个数相加得100？你想怎样做？请四个同学为一个小组，然后把讨论的方案告诉大家。完成这道题时，要采用估算的方法。 563≈600 915≈900 464≈500 646≈600 873≈900 792≈800 351≈400 85≈100 208≈200 127≈100 师：估一估，那两个数相加等于1000？（鼓励学生采用不同的方法，多动脑筋，多思考。） 5、完成第20页练习五第9题。
师：要认真审题，星期天的早晨，小君要去哪几个地方？（学生合作学习，小君有几种走法可供选择？走哪条路最近？） 三、综合练习。
1、计算并说说两个数相加应该怎样算？
4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8 + 5 0 6 + 6 7 9 + 1 6 9 1 + 2 0 7 9 2、一艘客船有乘客278人，到了一个港口上来56人，这时船上有乘客多少人？
3、新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了247本，还剩103本。运来了多少本？ 板书设计：
2 6 3 3 5 4 7 4 8 + 6 0 5 + 7 6 + 2 5 2 课后反思：
第四课时：连续退位减法
教学内容：连续退位减法。（教科书P22——P23页的例1。）
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