习作一：游记
假日里，你到哪里游览过？在你去过的地方中，哪里最美？哪里给你的印象最深刻？请你选择一个自己到过并感兴趣的地方写下来。 范文引路：
游黄山
黄山，这是多么吸引人的地方，多少人想去那儿一游啊！没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览，这多么令人兴奋啊！
一进黄山，我就简直不知道看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布，就像一条银白色的绸带，从半空里挂下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒曲折流到了我的脚边，成了温顺柔和的叮咚泉水。那泉水真清啊！就像一块透明的玻璃，一眼就可以望到水底的沙石，我忍不住把脚伸了进去，呵！冰凉冰凉的泉水真比吃棒冰还凉快！我多么喜欢这儿的泉水啊！
我爬过胶南的大珠山，从没见过黄山这样陡峭壮丽的峰峦，黄山真是高啊！高到望不到顶头，一座座山峰直插云端，大珠山和它相比只能算是一个小土堆了！黄山的各个峰巅真奇啊！有的像仙人背影，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。黄山真险啊！上“天都峰”的山路几乎全是直上直下，与地面成90度直角，非得拉着铁索，使足力气才能爬上去。最危险的要算是“鲫鱼背”了，它好似在两个山顶间架起的一座天桥，它海拔1800多米，两面悬空，深渊万丈。低头向下一望，不禁叫人胆战心惊，稍不小心，就会摔下万丈深渊。
黄山的云海真美啊！近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个一个的奇妙景象又都展现在眼前：远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋，把一座座山峰淹没在里面，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，在云里，时隐时现，使人感到如入仙境。（本段从不同角度观察云海）
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黄山啊黄山，你美丽奇妙，雄伟壮观，我深深地爱上了你。我希望能有机会再一次来欣赏你雄伟壮丽的丰姿！ 赏析：
《游黄山》抓住了景物特征进行描写。小作者的这篇游记，紧扣自己的所见所闻所感，重点描写景物，写“瀑布”，抓住了形与声；写“泉水”，突出了清与凉；写“峰峦”，抓住了高、奇、险；写“云海”，突出了神奇与美丽。描写时，小作者通过形象生动的语言，多处运用了“排比”、“类比”、“比喻”等修辞方法，写出了景物的特征，并将千姿百态的黄山美景，大自然的神奇变化描绘得栩栩如生，使文章产生了强烈的感染力。 习作指导：
1. 本次习作写的是游记，记叙的是游览时的所见所闻。题目的范围很 大，只要是你去过的地方，都可以写。比如补充成这样的题目：《游北京》、《游莱西》、《游青岛》等。也可以把题目的范围缩小一些，如《游长城》、《游月湖公园》、《游莱西湖》或者《游我们的校园》等，这样的题目范围小，笔墨可以集中一些。
2. 写景要有重点。游览时，会有很多美景进入你的眼帘，但在文章中 不能漫天散花，必须要有侧重，这就要求你选择那些触动自己心灵的景物来写，来详细介绍，要有特写镜头，其他的可以一笔带过甚至不写，从而做到重点突出，主次分明，详略得当。
3.要按照一定的方位顺序把景点写具体。或从东、南、西、北；或从前、后、左、右；或由远及近；或从上到下。按什么顺序好呢？这可以随自己的观察点和观察顺序而定。
4.景与情要相切。写游记，除了记“游”之外，还要注意抒“情”。有情有景，情景交融，才能打动读者。抒情时，必须有感而发，必须是真情实感，不能生搬硬套。
5.要灵活运用多种联想手法。如联想到诗词佳句、历史传说故事等；也可以展开想象，将自己看到的景物与自己内心的感情交融在一起；也可 以穿插对历史的联想，使文章充满激情，这样可以增添文章的风采。
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语段欣赏：
按方位顺序介绍校园景物
来到操场正中的篮球场，往前看，是高高耸立的乳白色的旗杆，旗杆的顶端，一面鲜艳的五星红旗在迎风飘扬。东面是主席台，主席台两边是观众席，举行运动会时，同学们便在此观看。有时你会看到主席台下面有一些青青的小草和不知名的小花，它们把主席台装点得更加美丽。往北看，是我们的玩耍之处——游乐场，那里有单杠和双杠，还有篮球架。那里是男生运动的首选之处，课外活动时，他们不是打篮球，就是踢足球。篮球场外面是长200米、一次可供六人跑步的跑道，每次运动会的长、短跑比赛都在那里举行。 习作内容：《游_____》 习作要求：
1. 将题目补充完整，注意文章要首尾呼应。
2. 按方位顺序把你游览过的地方写下来，对自己印象深刻的地方进行重点描写。
3. 写作时大胆地发挥想象、联想，并写出自己的真情实感。 4.书写要规范整洁，写完后多读几遍，用修改符号修改不通顺的语句。
习作二：人物外貌描写（一）
人物的外貌，主要包括人的容貌（面容长相，如五官）、身材（高矮胖瘦）、衣着打扮、表情（喜怒哀乐）等，所以外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象地描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。因此，人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。 习作指导：
1.外貌描写之前先要进行仔细观察，努力发现人物的外貌特点，写出个性。要用比较的方法进行观察，看看这个人物和其他人有什么区别。通
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过仔细观察、认真比较后再对人物进行刻画。
2.外貌描写要“准”。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、身体状况等因素的影响。我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，把人物的形象准确地描写出来。如：李云是我们班的“机灵鬼”。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗宝石般的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
3.外貌描写要“精”。即精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，为表现人物性格服务。外貌包括的方面虽然很多，但我们没有必要面面俱到，抓住有特点的方面写。有时候，为了某种表述的需要，可把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位。如：表妹很可爱。胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅自己的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就会给她什么。抓住妹妹“酒窝、眼睛”集中笔墨进行描写，来表现她的可爱。其他的省略不写或一笔带过，使人物形象更加鲜明。
4.外貌描写要“生动”。可适当运用一些修辞、写作手法，在描写中体现作者对人物的情感态度。
（1）妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟刚从垃圾堆里拣出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋，又白又光鲜？
（2）巧用手法 ☆ 前后对比
妹妹生病了，她脸色发黄，两眼无神，耷拉着脑袋靠在妈妈怀里输液。
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我想方设法地逗她笑，她都爱理不理的。当我们从急诊室打完吊瓶出来，妹妹的脸色转红润了，一双明亮的大眼睛东看看、西看看，还不停地向我挥动着被戳了针眼的小手，炫耀她的勇敢。
☆ 环境渲染
走下楼梯，远远看见姥姥正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落 叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么无助与苍老。
5. 外貌描写要“按顺序”。
可以先从整体上描写人物的身材，然后，再按从上到下的顺序进行局部描写。千万不要“跳格写”，如：有的同学写完人物的额头，又跳着写到人物的嘴，然后又写人物的眉眼。这样会让人觉得顺序混乱。 习作内容：《请你猜猜他（她）是谁》 习作要求：
1.写班里你熟悉的一位同学，文中不出现同学的名字，让大家猜猜他（她）是谁。
2.通过外貌描写反映出他（她）的性格特点或个性特征，做到内容具体，用词准确，语句通顺。
3.书写要规范整洁，写完后多读几遍，用修改符号修改不通顺的语句。
习作三：人物外貌描写（二）
通过上一次的习作，我们知道要抓住最能反映人物特点的某一特征来写，这样写出来的人物才生动、富有个性。但有的同学把人物的外貌神态描写当做写人文章的装饰品，作文时，往往在开头写一段呆板的外貌就丢开不管了，这就失去了外貌或神态描写的作用。其实每个人的外貌神态特征在不同的环境、不同的时间里又会以各种不同的形式表现出来。写人时，如果能抓住这些富有变化的外貌神态来写，就能活生生地勾画出人物的特点了。
本次习作，我们来学习动态外貌描写，即刻画人物在特定情形下的神态表情。那么动态描写要注意什么呢？
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