第一课与第三课《在山的那边》与《短文两篇》
课型 自读课 时间 年 月 日 【温馨寄语】
同学们：当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。 【学习目标】 1、
掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，逻辑重
音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。 2、 3、
了解诗歌借助形象抒发感情的特征。
培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的
坚定信念。 4、 5、
品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
【重点难点】 重点： 1、 2、 3、
在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。 感知课文内容，准确理解课文内容。 先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
难点：
1、 引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。
2、 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。 【学法指导】
如何预习课文？一、摘抄知识要点，激发阅读兴趣 二、指导预习过程，提高预习效果。三、划分层次阅读，培养自读能力。四、围绕预习重点按要求完成三维训练题。 【教学过程】 （一）、夯实基础 1 、给加点的字注音。
痴想（ ） 隐秘．．（ ） 铁青．
（ ） 凝成（ ） ．一瞬见（ ） 诱惑．．．
（ ） 喧腾（ ） 收．．敛 （ ） ．
宽恕（ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） ．．．．你觉得除了以上所列的字词，还有那些字的音、形需要提醒自己和同学们注意的，请按照上面的格式写在下面。 （发现不会的是聪明的表现）
2、结合语言环境解释下面的生字。 喧嚣： 隐秘：
痴想： 诱惑： 收敛： 一丝不苟： 卑微：
还有那些词语的意思你不会或需要大家注意的？请你也写下来吧。（多积累对自己有好处） 3、利用工具书，了解作者。
小思，本名（ ），（ ）作家；席慕容是台湾的（ ）家 （ ）家，有诗集《 》、散文集《 》。 （二）学习探究。（学生共同讨论，之后进行展示） 1、为什么说是“隐秘的想望”？
2、为什么说山那边的山啊，铁青着脸？
3、我常伏在窗口中的“痴想”在这里是什么意思？
4、“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？
5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？
6、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？
7、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
8、《贝壳》中父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思？
（三）、拓展延伸。 阅读下文，完成下面各题。
海中听海
海能听吗？
许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。
而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小的磁带之中，只要你按一下音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。它时而疯狂，时而娴静，时而________，时而温柔；时而________，时而絮语……从中，我听见了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷的力量。
那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二则想和真实的海作个比较；眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事情吗？
那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，２３号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片！ 海咆哮了！ 海疯狂了！
耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来，狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似已被风浪夹携在浪的漩涡、海的深渊中去了一般。
耳机滑落，我像醉汉一样在舱内踉跄。活生生的海，用它全部蛮劲，一会儿把我抛向高空，一会儿又把我抛向谷底。海似乎正在翻身，它痉挛着、震颤着、呐喊着、厮杀着，把积蓄在体内的原始势能迸发出来，把浪甩向夜空去和星月接吻，把船埋进海底去造访死亡之谷。在这一霎间，我突然感到世界上一切描绘和吟唱海的艺术，都已宣告死亡；亚尔电子音乐中的海，在真正的海啸面前，似成了干涸的无水之塘，他写在五线谱上那些音符，一律变成了僵死的小小蝌蚪！对比我身下发了疯的大海，虽更有诗情画意，但却少了海的神韵和海的性格。
……于是，我往日对海的孟浪，被撕碎了，它变成大海喷吐出的一个个泡沫，旋即被卷入呼啸着的海的深渊。 海中听海，不虚此行