3、操作课件，把节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
1、大屏幕呈现文字并伴以解说声音，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。
2、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。
3、初听完后，引导学生分组讨论：（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？并根据讨论在课本17页第（4）题中的 1 2 3 选择划\ 。
4、复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完
成课本 \听听想想\填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、课堂小结：教师对本课学习情况进行小结，结束全课。 第3课 欣赏“波尔卡”音乐 教学内容：
听赏〈〈闲聊波尔卡〉〉四首乐曲。 教学目标：
通过乐曲〈〈闲聊波尔卡〉〉等的欣赏，让学生了解波尔卡音乐的特点。
教学过程： 一 听赏导入：
师：播放〈波尔卡〉〉。 生：（自由阐述）
1：这首曲子很有意思，它的音乐好象不是拉或弹出来的。 2：是不是敲出来的？ 3：它的情绪比较活泼、轻松。
师：这首曲子的演奏手法是很特别，它完全是拨弦拨出来的，而这个音乐的风格就叫：波尔卡。
二 介绍“波尔卡”
“波尔卡”是音乐的一种体裁，属于男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行全欧，西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。典型的节奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。 鉴赏《闲聊波尔卡》
1 第一遍欣赏，要求：给音乐起名字。
生：（可能会有学生知道，不知道就让他们自己随便） 师：曲子的名称是《闲聊波尔卡》，也叫《唧唧喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》
2 第二遍欣赏，要求：在笔记本上描述自己对音乐的感受。可以用各种形式。
3 简介作品：这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。管弦乐曲。也是一首舞曲小品。作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情景。
4 尝试听出音乐的主要主题，并哼一哼：
（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教师可以适当再对音乐作一个详细的描述：这首曲子中运用了许多小倚音，生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。在接着的其他段落中，乐曲以这一主题为基调，频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧，使音乐显得细碎活跃，惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。同时，乐曲还采用顿音、重音等演奏手法，进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。
6 听音乐让学生模仿曲子了的场景，并尝试写曲式结构。 让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐，并做一定的分析。 第二单元 雨花石 一 教学目标
1 在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对祖国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜。
2 能深情而流畅地被厂歌曲《雨花石》，演唱《共和国之恋》。乐意尝试在表演活动中运用课堂乐器演奏。
3 能身心投入地聆听《烈士日记》、《辛德勒的名单》等欣赏作品，体验爱憎分明的强烈感情，尝试结合音乐要素理解作品的内涵，作出适当的评价。
4 积极 参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，用多种艺术形式创编节目，在班内演出。
第一课时 一 导入
1师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？
生：交流收集的材料。
2 展示有关“渣滓洞”、“白公馆”的图片，请同学们讲讲小萝卜头的故事。
二 欣赏《蝴蝶飞呀飞》 1 播放音乐，感受情绪。
2板书：你觉得这守曲子中最能感动你的是什么地方？为什么？ 3学生进行讨论评价。（说地有理就行） 4教师进行总结补充：。。。。。。。。。