教学流程：
一、 导入，“听”黄梅
师：同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏?
生回答。 二、 “探”黄梅
师：同学们知道黄梅戏吗？对黄梅戏了解多少呢？请展示你们搜集的材料。
师肯定，总结： 1. 黄梅戏的发展
黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。
2. 黄梅戏的唱腔 黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。
听《谁料皇榜中状元》感受彩腔音乐，听《满工对唱》感受对板音乐。
主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。听《到底人间欢乐多》感受主调音乐。
3. 黄梅戏表演艺术家
介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、 韩再芬等表演艺术家。 随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为\中国的乡村音乐\。
三、 “说”黄梅
黄梅戏作为安徽的地方戏，安徽人又对她了解多少呢？老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。
调查结果说明了什么现象呢？你们觉得怎样来改善？
生回答。 四、 “唱”黄梅
做为安徽人，不会唱家乡戏，实在太可惜了。现在我们就来学习《打猪草》选段《对花》。
1. 欣赏《对花》，这个唱段的情绪是什么样的?
2. 再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？ 3. 听老师用安庆方言朗读歌词，注意发音。 生跟老师学读歌词。
4. 跟老师的琴声来学唱。师弹伴奏,生跟唱。
你们自己觉得唱得怎么样?有些什么问题?生回答。师提出音量、情绪、语言的要求。
5. 生跟伴奏演唱。提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。
6. 请学生上台表演。 五、小结
茶歌飘四方，飘在人心上。你是山野吹来的风，带着泥土香。愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱
第3课 欣赏 活动目标：
1、尝试在游戏中学会地方戏《双推磨》中前八句戏词和推磨的动作。
2、初步培养学生对戏曲的兴趣。
3、在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。 活动准备：
1、已有知识经验：熟悉《双推磨》剧情 2、图片4张、磨一个、音乐 活动过程：
一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣
1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？故事中出现了几个人物？分别叫什么？（一男：何宜度，一女：苏小娥）
2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？（同学们欣赏双推磨1）
提问：刚才他们表演的是什么？戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？（脸、服装、唱腔等方面去找）
师总结：刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。
二、学习戏词前四句
1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？
（师做推磨动作）提问：这是什么动作？那磨豆浆用什么工具？（出示磨）磨是什么形状的？它是用什么材料作成的？一共有几块？（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。师总结：以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。
2请2~3个同学们用磨来体会一下磨豆浆的过程。让同学们了解戏词：
推呀拉呀转又转，磨儿转得圆又圆。
3、 把这一段完整来念，并用方言来说一说。（累了，坐下休息一下）
三、图片配合教学学习后四句戏词