②× ③×
《他要感谢那只手》【034】
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等. ||
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他 粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手. ||
我们每个人都有要感谢的,其中（ 不但 ）有物质上的给予,（ 而且 ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1．给第四自然段加上标点符号. ：、、.、：“？”“,.”. 2．在括号里填上恰当的关联词.
3．给短文分段,用“//”在原文中标出,并写出第二段段意. 第二段：写了小道格拉斯画的是手及画手的原因.
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？ 答：因为这只手帮助过他,对他来说有非凡的意义,他感谢这只手. 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是
(我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.)
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么？ 为什么？
答：我会画许多房子,再画一座大大的教学楼.因为我要让那些受灾的百姓有房子住,还要让那些贫困山区的小朋友在教学楼里上课.
《一群茂腾腾的后生》【035】
他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱. 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.
他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过. 但是,看！——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了！百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
1、用“∥”将短文分为两部分
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2、短文先写了表演前的情况：背景是＿高粱地＿＿＿＿；人物是＿后生＿＿＿＿；性格是＿＿朴实＿＿＿；神情是＿沉稳而安静＿＿＿＿；而腰鼓则是＿呆呆的＿＿＿.
3、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
答：对南风的描写以动衬托了人物的静,也预示了下面将有一场风暴、不平常的表演.反衬击鼓时的壮 阔 火烈 豪放 4、“但是：”“看！——”单独成段,有怎样的表达效果？ 答：单独成段,引人注目,强调了人、鼓由静到动的转变
5、 划线句子运用了 排比 和 比喻 的修辞手法,展示了安塞腰鼓 壮阔 、 豪放 、 火烈 的特点,表现了西北 汉子的 有力 健康 原始
《拐弯处的回头》【036】
一天, 弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学送他回家.
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸.于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情和怜爱.不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句,便自己走了.
弟弟很伤心,很委屈,也很生气.他觉得爸爸“一点也不关心”他.在他大发牢骚时,有个同学笑着劝告道：“别生气,大部分爸爸都这样.其实他很爱你,只是不善于表达罢了.不信你看,等你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你.”弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同停了脚步,站在那儿注视着爸爸远去的身影.
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好像没有什么东西让他回头??可当他走到拐弯处,就在侧身左拐的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来,很快就瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面.
虽然这一切都只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场的所有人,弟弟的眼睛里还闪着泪光.当弟弟把这件事告诉我时,我也有了一种想流泪的感觉.很久以前,我都在寻找一个代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头.
1、本文记叙的主人公应该是（ c ）. A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我”
2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上.
①弟弟受伤后碰到爸：于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点同情和怜爱.
②爸爸自己走了以后：弟弟很伤心,很委屈,也很生气.他觉得爸爸“一点也不关心”他. ③同学对他说完话以后：弟弟半信半疑,
④爸爸在拐弯处回头时：弟弟的眼睛里还闪着泪光.
3、第四自然段中“??好像不经意的回过头来,很快就瞟了弟弟他们一眼??”这只是极微小的动作,为什么“那动作却打动了在场的所有人”?
答：这个极小的动作,所反映的是爸爸内心对孩子的爱,那就是父爱. 4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明. 答：“不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句,便自己走了.” 爸爸的爱是教会儿子要坚强,不要懦弱.
5、文中最后一句话中的破折号起 的作用. 6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想.
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《竹子》【037】
竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关.青青翠竹,全身是宝：竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美,助消化,防便秘.翠竹真不愧是“绿色的宝矿”.然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格.自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”,历年竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往.当春风还没有融尽残冬的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了.春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破冻土,脱下层层笋衣,披上一身绿装,直插云天.暑来寒往,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏艰难,不惧压力的强大生命力.这是一种人们看见而确实存在的品格,竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人,需要的不也是这种精神吗？
仔细阅读上文后完成下列填空: 1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息.文中“息息相关”的“息”应属于第 （3） 种解释.（1分）
2、这段短文写了竹子 用途 、 竹子的品格 两个方面,重点写了竹子的 品格 .（3分）
3、作者从 竹竿 、 竹皮 、 竹沥 、 竹茹 、 竹笋 等用途写出了竹子“全身是宝”.（2.5分）
4、“岁寒三友”是指 松 、 竹 、 梅 .(1.5分) 5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“ ”画出作者由竹子引起的联想.(2分)
6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”
这是 反问句 句,将它改为陈述句 竹子的品格正是体现了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神.
.竹子最突出的品格是 不畏艰难,不惧压力的强大生命力 .全文表达了作者 对竹子的赞叹和喜爱 的思想感情.(4分)息息相关：连呼吸都有联系.形容关系十分密切.
《花瓣飘香》【038】
我家门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.
一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了.//
几天后的一个清晨,我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她.她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我.
“为什么只摘花瓣呢 ？” 我轻轻地问. 她低着头不好意思地说 ：“ 我舍不得把整朵花都摘了.” “ 摘花瓣做什么呀？” 小女孩说 ：“ 妈妈生病了 , 我摘片花瓣送给她 . 花瓣摸上去像绒布一 样, 闻起来有淡淡的清香 , 妈妈会高兴的.” “你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军.他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气.”小女孩眼眶里闪动着泪花.
真是个懂事的好孩子.//
第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上.
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（1） 给4、5、6、7自然段加上标点.（4分） （2） 按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段,用“||”标明.（6分） （3） 写出每一段的段落大意.（6分）第一段：写小姑娘摘花. 第二段：写我和小姑娘对话中知道了摘花的原因. 第三段：写我给小姑娘送花.
（4） 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？简要写在下面.（4分）答：“我舍不得把整朵花都摘了.”写小姑娘为了不伤害花,只摘花瓣.“爸爸在南沙当解放军.他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气.”为了让妈妈高兴,摘花瓣送给妈妈.
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《热》【039】
“热呀！热呀！”最难熬的时候到了.知了在树上“知——了” “知——了”地叫着.声音低沉缓慢,有气无力.老人们坐在树荫下,紧锁眉头,不停地摇着扇子,汗还是不断向下流.狗伏在树荫下,伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气.柳树、杨树一动也不动,没精打采.禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀,渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声,河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石.
1、这是一段关于（ 天气 ） 的描写.
2、作者抓住（知了 老人 狗 柳树、杨树 禾苗 小河 鹅卵石） 等事物突出表现天气的热.
3、根据本文内容填空.
低沉缓慢的（ 声音 ） 愁眉紧锁的（ 老人 ） 没精打采的（ 柳树 ） 爱唱爱跳的（小河 ）
4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的？请根据下列提供的词语 填空. 知了（声音低沉缓慢,有气无力. ） 老人（ 紧锁眉头,不停地摇着扇子,汗还是不断向下流 ） 狗（伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气 ）
禾苗（ 在田地里无力地呻吟 ） 小河（ 失去了潺(chán)潺声 ） 树（ 一动也不动,没精打采 ）
5、仿照本文的写法,以“今天的天气真冷啊！”为开头写一段话.
天气真冷啊！寥寥无几的乌鸦在树上时不时的发出“呱 ——呱——”的叫声,好像在说：“冷——啊——”.掉光了叶子的树木在寒风中摇摆,冻得瑟瑟发抖.被羽绒服包裹着的人们,只露出了两只眼睛,小心的在硬滑的路上走着,生怕一不小心踩在冰上滑倒.爱唱歌的北风这时发挥了威力：“呜——呜——”唱着高八度.
《鲁迅与萧红》【041】
一九三四年十月,一个二十三岁的东北姑娘,突然闯进鲁迅先生的生活来,她立即引起鲁迅先生的注意.先生待她如亲人,又视她如调皮的女儿,她就是萧红.
一个陌生的东北姑娘,从遥远的关外来到举目无亲的上海.原来一颗对未来充满憧憬的心,被几年的流浪生活打击得已经冰冷了.然而,当她找到鲁迅先生以后,她的希望产生了,心里的冰块开始融化了.
在这以前,这世界上已经有了一个寂寞的萧红,一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘.萧红呢,从小得不到父爱,没有家庭的温暖,她把鲁迅当作老师和父亲.原来的一双对人间有些怀疑的眼睛,一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家.
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故.鲁迅先生喜欢她,关怀她；许广平同情她,爱她,处处照应她.甚至连小海婴（周海婴,鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两
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条小辫子的东北阿姨.萧红成了鲁迅先生家中的常客,亲密得宛如一家人.
萧红,正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛.从此,一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界,中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了.
萧红在文坛上健步地奔跑.人们看到她前进的脚印下,也流着一位慈祥老人的汗珠,这位老人正是伟大的鲁迅.
１、选择带点字正确的解释在序号上打“√”. 举目无亲 （①抬起 ②全 ③推选 ④举动）（1） 一见如故 （①原来的 ②原因 ③朋友 ④故意）（3） ２、联系上下文理解下列句子的意思. （1）“当她找到鲁迅先生以后,她的希望产生了, 心里的冰块开始融化了.” “心里的冰块”是指萧红 答：指萧红的内心对未来没有了热情和憧憬.
“冰块开始融化了.”是因为 答：鲁迅先生一家给了这个生活中挣扎搏斗的东北姑娘关怀、照顾和同情,使她对生活有了信心.
（2）萧红在文坛上健步地奔跑.人们看到她前进的脚印下,也流着一位慈祥老人的汗珠,这位老人正是伟大的鲁迅.”
“健步奔跑”是指 答：指萧红的才华得以发展,在文坛上取得了很大的成就. “汗珠”喻指 答：指鲁迅先生在她的成长中所付出的辛苦.
3、你认为文章歌赞的是（ 鲁迅先生 ）
① 鲁迅对青年人的帮助 ② 萧红才华出众 ③ 鲁迅与萧红的友谊
4、对于鲁迅,你听老师讲过,也读过介绍他的文章,那么你心目中的鲁迅是一个什么样的人呢？
答：关心爱护年轻人,为别人想得多,为自己想得少,爱憎分明得人. 举目无亲：抬起眼睛,看不见一个亲人.比喻单身在外,人地生疏. 一见如故：故：老朋友.初次见面就象老朋友一样合得来.
《大个子的鞋》【042】
一天, 两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现.但是,他没有看到.
一个傍晚,一位瘦瘦的排长来到修鞋滩旁边：“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋？”
“啊??对呀.” “要付多少钱？” 小鞋匠略一沉思,说：“修鞋费一元五,外加一个月的保管费五角,你给两元钱得了.” 排长把两元钱递给他,小鞋匠收好钱后,问：“怎么大个子没有来？”
“他??上前线去了.”说完,排长转身要走.“哎”,小鞋匠提起那双皮鞋赶忙喊道：“鞋子,鞋??”
排长止住脚,用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了,他的双脚,已经在前线??他特意来信让我把钱给你,谢谢你了！”说完,排长迈着大步走了.
1、 选择.（把你所选项的英文母填在括号里） （1）“略一沉思”的“略”的意思是（c ） A、简要的 B、稍加 C、大致 （2）“沉思”的“沉”解释为（ c ）
A、没在水中 B、分量重 C、深入,程度深 （3）“沉”的读音应是（ a ）：A、ch?n B、 c?n C、 ch?nɡ （4）这篇文章主要写：
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