培训时间：9月19日
培训地点：大平中学多媒体教室
第十三课时
培训内容：案例：高一语文话题作文教学片断 一、老师的作文布置： 出示材料，说明话题：“套子”
二、品味、感受老师和学生的交流过程，学习老师的交流口吻和技巧：
1、弄清楚要求，找准方向。 2、写作要自信。
3、思维要发散开来，这是写作的先决条件。 4、写作不能写成“四不像”，必须确定文体。 5、平时要多积累，包括材料和情感。
6、平时要多练，写作能力是靠平时练出来的。
师生交流亲和自然，在貌似闲聊中吧要求和写作技巧告诉学生，让学生理解透彻，思想得到解放。
三、学生自由作文。
四、代表作品赏析：《人在江湖，身不由己》 这篇文章好不好？好在哪里？根据点评内容进行探讨。 五、谈谈学习课例后的看法。
如果这堂课时你来上，那么你将会怎样设计课程内容？ 六、根据前节课所学内容，结合课例内容，进行自我评价，找出自己不足，明白我们还需要学习些什么。
培训时间：9月19日
培训地点：大平中学多媒体教室
第十四课时
培训内容：反思与自我评价
（一）反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值。
思整合性教学对学生素质拓展的程度是指反思本节课教学中得到发展的各种素质元的总和。或者说是指本节课的设计能融合本学科知识、其我科知识、智能素质开发、非智能素质培养、良好品质形成的程度。从以下几个方面进行反思：
反思是否因为素质元拓展范围太小影响了整合程度；反思是否因为遗漏了某一教学内容与其他素质融合影响了整合程度；反思是
否因为某一教学内容与其他素质融合不到位影响了整合程度；反思是否因为教学过程设计缺少整合内容环节影响了整合程度。 自我评价：自我评价本节课的教学能让学生获得多少知识、技能；能开发学生多少智力、能力；能发展学生多少非智能品质；能提高学生多少道德水准。
（二）反思整合性教学对学生素质水平提高程度，自我评价本节课学生发展的质量价值。
反思整合性教学对学生素质水平提高程度是指反思本节课的教学中涉及的各种素质元的质量水平高度，或者说，反思在整个教学中，“为学生终身打基础的素质”有多少，发展程度有多高。具体反思：能否突出培养“为学生终身打基础的素质”并有较大提高；能否注重学生全面素质发展并有较大提高。
培训时间：9月26日
培训地点：大平中学多媒体教室
第十五课时
培训内容：开放性教学能力的研究
（一）开放性教学概说
开放性教学是指在教师主导作用下控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。它具有开放性、随机性、偶发性的特点。
（二）开放性教学的基本原则
“学生以活动为主”原则；“学习行为开放”原则；“收”、“放”结合原则。
（三）教师开放性教学能力的诠释