17 少年闰土
学习目标
1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一段。
3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．快乐点击。（我能选出正确的读音） 束缚（fù fǔ） 允许（yǔn rǔn） ．．毡帽（zhǎn zhün） 祭祀（sì shì） ．．颈上（jǐnɡ jìnɡ）竹匾（piün biǎn） ．．银项圈（quün juàn）五行缺土 (xínɡ ．．hánɡ)
2．拼音长廊。（看，我的字写得多棒） bì lǜ zhanɡ zh?nɡ línɡ lì ( ) ( ) ( ) cháo xùn cì wei fǎnɡ fú ( ) ( ) ( ) táo cuàn kuà xià ( ) ( ) 3．火眼金睛。（我会辨字组词） 缚（ ） 搏（ ） 猬（ ） 傅（ ） 膊（ ） 谓（ ）
扭（ ） 钮（ ）允（ ） 纽（ ） 妞（ ）充（ ） 4．根据拼音在括号里填写正确的字。
1
kuà
chù （ ）生 （ ）摸
( )越 ( )骨
chú
（ ）房 开（ ） （ ）窗 5.给下面的多音字注音并组词。 （ ） 正
（ ）
（ ） 供
（ ）
6.试写出下面句子中带点字词的意思。 （1）那时候我的父亲还在世，家景也好。 ．．
（ ）
（2）其间有一个十一二岁的少年，项带．银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
（ ）
（3）闰土和我仿佛年纪，闰月生的，五．．行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
（ ）
（4）我们日里到海边捡贝壳，红的绿的．．都有，鬼见怕也有，观音手也手。 （ ） （5）我素不知道天下有这许多新鲜事：．海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险．．的经历，我先前单知道它在水果店里出卖．罢了。 （ ）（ ）（ ） 7. 选词填空。
深奥 深刻
（1）伯父的话虽然太（ ），不容易理解，但伯父严肃的表情给我留下了（ ）深刻的印象。
去世 逝世
（2）爷爷（ ）了，我们一家人都很悲痛。
（3）鲁迅先生（ ）了，许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他。
只有??才?? 既然??就??
哪怕??也??
（4）（ ）刻苦学习，（ ）能取得好成绩。 （5）你（ ）不甘落后，那（ ）应该奋起直追 8.缩句。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 （2）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在在游来游去。
（3）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）
整体感知
1.《少年闰土》选自鲁迅先生的短篇小说《 》。虽然是一个节选的插叙片断，但结构却精巧完美。文章开头安排的“ ”这幅静谧神异图景，不仅凸现了闰土“机敏勇敢”的少年形象，而且巧妙地打开了记忆的大门，一下子就把我们带进了鲁迅所描绘的奇
2
异世界，突破了时空的局限。然后慢慢地按照“盼闰土—— —— —— —— ”的顺序娓娓道来，故事最后在一句“但从此没有再见面”的无尽思念中悄然结束。从而使整篇文章首尾情通意合，是我们学习回忆文章的典范。
2.文中重点写了闰土给“我”讲的哪四件事？
（二）再读感知：
文中的闰土，一定给你留下了深刻的印象，你看到了一个怎样的少年呢？作者是从哪几方面进行描写的？试着找到相关的句子，用“﹏﹏”画出来。多读几次，说说体会到了什么。
三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）
1.在句子空白处填上合适的标点符号。
第二日 我便要他捕鸟 他说 这不能 须大雪下了才好 我们沙地上 下了雪 我扫出一块空地来 用短棒支起一个大竹匾 撒下秕谷 看鸟雀来吃时 我远远地将缚在棒上的绳子只一拉 那鸟雀就罩在竹匾下了 什么都有 稻鸡 角鸡 鹁鸪 蓝背
2.阅读课文片段，回答问题。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项（ ）银圈，手（ ）一柄钢叉，向一匹猹用力地（ ）去。那猹却将身一（ ），反从他的胯下逃走了。
（1）在括号里填上合适的动词。 （2）这段话对闰土进行了 描写，表现了闰土在海边 的场景。
（3）这段话中，闰土留给我的印象是 。
3. 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
句中破折号起 的作用。句子背后隐含着一种强烈的“想知道”情感。把我们平时只可意会而不可言传的“不知道但又迫切想知道”这种欲罢不能的情感，表达得淋漓尽致。这是鲁迅作品中常用到的方法。
4.我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú f?）面前许下心愿，用圈(juàn quün)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。（1）“ ”给文中的字选择正确的读音。（2）从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？
（3）“紫色的圆脸”说明 ，“头戴一顶小毡帽”说明
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“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了 。从这些外貌可以看出少年闰土是一个 的农村孩子。
（4）用“ ”画出由实在事物引起的联想的句子。
（5）用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。
（6）“好容易”的意思是： （7）这段话通过人物的 描写，刻画了一个 的闰土。 （8）读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象?
四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）快乐阅读，开心作答
故乡（节选）
鲁迅
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆中的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海
风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？??” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，??但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：
“老爷！??”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
??
我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱，没有定规??收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉??”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。
1．事隔多年之后，早已长大成人的闰
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土与“我”又相见了。请将作者对成年闰土的外貌描写用“ ”画出来，并认真读一读。
2．在《少年闰土》中，通过对闰土的外貌描写，鲁迅看到的是一个健康、活泼，在海边生长的农家少年。读读对成年闰土外貌描写的句子，说说你又看到了闰土怎样的生活境遇呢？
3．“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”联系上下文，想想闰土的脸上为何“现出欢喜和凄凉的神情”？
4．闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。
（二）拓展创新
读了《少年闰土》和短文《故乡（节选）》，你是否感觉到外貌描写很重要呢？准确而细腻的外貌描写，往往能让我们感觉到人物的身份、境遇及性格。你也尝试写一段外貌描写吧，一定要表现出人物的特点哟！（在作业本上完成） （三）推荐阅读
《故乡》 掉（ ） 束（ ） 该（ ）
嗽（ ） 悟（ ） 搞（ ） 漱（ ） 梧（ ） 稿（ ）
饱（ ） 逝（ ） 详（ ） 抱（ ） 浙（ ） 祥（ ） 5.课文中的成语你都记住了吗？请把下面的成语补充完整。
张（ ）李（ ） 北风（ ）（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行 一知（ ）解 （ ）（ ）痛哭 三（ ）半（ ） 难以（ ）（ ） 6.写出下列词语的近义词和反义词 深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 7.请用四字词语替换画线部分。 （1）艰难困窘的生活让他经受过很多艰难困苦的磨炼。
（ ）
18 我的伯父鲁迅先生
学习目标
1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。
4.感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．快乐点击。（我能选出正确的读音） 殡仪馆（bìn bìnɡ） 追悼（dào diào） ．．复杂（fù fǔ） 半跪着（ɡuì kuì） ．．女佣（y?nɡ yōnɡ） 水浒传（xǔ hǔ） ．．2．根据拼音提示，写出正确的词语。 yí tǐ wǎn lián k? sou （ ）（ ） （ ） w?n zhünɡ hú lún tūn zǎo （ ） （ ） bǎo j?nɡ fynɡ shuünɡ （ ） 3．连一连。
hào háo
北风怒号 号外 号叫 溜号 ．．．．
jiü jiá
夹出碎片 夹袄 夹克 文件夹 ．．．．4．我会辨字组词。
悼（ ） 枣（ ） 咳（ ）
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（2）刚来到这个新的班级，他总是认不住人，甚至弄错了对象，把这上人的名字用在了那个人身上。
（ ）
（3）这个噩耗来得太突然了，他太悲伤，以至于哭不声来。
（ ）
（4）老师讲的东西太难了，他只能先不