苏教版四年级数学上册教师备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 用连除解决实际问题 四 教 者 课 时 教学目标 1.了解用连除计算解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2.体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。 重点：引导学生完整经历用连除解决实际问题的完整过程。 例题图 集 体 备 课 个 人 复 备 教 学 重点、难点 教具准备 教 学 过 程 一、学习例题4 1.看情景图 弄清题意。2个书架一共放了224本书。 还有什么已知条件呢？求什么问题？ 2.找出有联系的两个条件，想一想可以先算什么。 3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。 说说每一步计算表示什么。 比较两种不同的解法，说说有什么相同和不同的地方。 4.你能列综合算式解答吗？ 5.想一想这题可以怎么检验？ 引导学生根据题中的数量关系从不同的角度展开思考。如，可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看2个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。 用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。 交流检验的过程和结果。 6.回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的，有哪些收获和体会。 二、巩固练习 1.完成“练一练” 看图说说题中的已知条件和问题，要求每组有多少人，可以先求什么。再列式计算。 2.完成练习三8—14题 引导学生完整经历解决问题的一般过程，鼓励学生用不同的思路列综合算式解答，比较交流，理解不同解法之间的联系。 11
苏教版四年级数学上册教师备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页
集 体 备 课 三、作业 补充习题中的练习 四、课堂小结 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 过 程 教 学 札 记
12
苏教版四年级数学上册教师备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 教学目标 教 学 重点、难点 教具准备 数学 年 级 四 教 材 课 时 16—17 用连除解决实际问题(练习课) 1.能比较熟练地用连除计算解决实际问题。 2.在解决问题的过程中，进一步体会解决问题方法的多样性。 重点：能比较熟练地用连除计算解决实际问题。 例题图 集 体 备 课 个 人 复 备 教 学 过 程 一、计算练习 1、笔算除法练习三第15题 学生独立完成，反馈：把除数看作多少来试商的？ 了解学生通过验算发现错误的例子，体验验算的作用和价值。 2、混合运算复习 （1）练习三第16题 先一组一组地完成计算，然后组织讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？ 引导发现：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。 （2）练习三第17题 应用第16题中发现的规律进行简便计算。 交流计算的过程，体验简便计算的方法。 二、解决问题复习 1、练习三第18题 学生独立完成解答。 交流思考过程。 2、练习三第19题 逐题解答。 交流思考过程。 比较上下两题在数量关系、解题方法上有什么联系。 3、练习三第20题 读题，说说要比较“哪种蛋糕最贵，哪种最便宜”，必须要知道什么，怎样求出每种蛋糕的单价，再独立完成。 三、思考题 1、理解题意，如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。 13
苏教版四年级数学上册教师备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页
集 体 备 课 2、鼓励学生运用不同的策略解决问题。如通过情境模拟或画示意图等方法找到解题思路。 四、课堂小结 五、布置作业 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 过 程 教 学 札 记 14
苏教版四年级数学上册教师备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 四 教 材 课 时 第18页 用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商 教学目标 1．使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。 3．进一步增强估算意识，提高估算能力。 4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 教 学 重点：用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商，初商过大需要调小重点、难点 的除法笔算。 教具准备 例题图 集 体 备 课 一、复习 1．指名板演，其余学生在自己练习本上计算。 70÷9 69÷20 520÷60 集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。 2．口答：下面的括号里最大能填几? 20×( )<83 30×( )<158 40×( )<250 20×( )<98 二、教学新课 1．引入新课 师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔算除法。(板书课题)本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。 2．教学例题。 出示教科书第18页教学情境图。 (1)提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级一班平均每人借书多少本?”可以怎样列式? 指名口答，引导学生列出算式：272÷34＝ ( ) (2)探索“272÷34'的笔算方法。 ①提问：272÷34可以怎样试商?为什么要把34看作30试商? 你估计商应是几? ②独立尝试。 让学生根据估计的商，试着算一算。学生尝试计算时，教师巡视，及时了解学生在笔算中出现的问题。 个 人 复 备 教 学 过 程 15