苏教版四年级数学上册教师备课纸
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集 体 备 课 谈话：再用这种方法算一遍。 2．谈话：如果买队号，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元?你会算吗? 学生独立列式，并尝试自己用简便疗法计算，指名板演。 共同看板演的算式，指着式中余下的“2”。 提问：想一想．余数应该是几?为什么? 学生思考、讨沦，交流想法。讨论后得出被除数和除数同时划去一个0后，实际上是用90个十除以4个十，余下的“2”表示2个十，是20。 谈话：余数是20对不对呢?我们可以验算一下。这道题你会验算吗?如果你认为余数是2也可以验算一下。 学生试着进行验算。指名板演验算过程。 谈话：通过验算．我们可以进一步明确余数应该是20。 三、综合练习 1.完成“练一练”。 2.完成练习五第6—11题。 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 过 程 教 学 札 记 26
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总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 整理与练习（1） 四 教材 课 时 第27—28页 教学目标 1、进一步掌握除数是两位数的除法口算和笔算的方法，能比较熟练地计算除数是两位数的除法。 2、进一步提高计算能力并掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。 重点：进一步掌握除数是两位数的除法口算和笔算的方法。 小黑板 集 体 备 课 个 人 复 备 教 学 重点、难点 教具准备 教 学 过 程 一、口算 1．出示复习的第1题。 2．指名学生一组一组地口算。 3．说说口算的方法。 二、笔算 1．复习的第2题。 (1)出示第一组：140÷20 147÷21 147÷29 (2)谁来估计一下它商大约是多少? (3)让学生算一算这三题，指名板演。 (4)集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方?想一想，什么情况下我们需要“调商”? 2．复习的第3题。 (1)指名读题。 (2)刚刚我们回忆了用三位数除以两位数的除法的过程，讨论了试商和调商的方法，接下来练习第三题。 学生独立完成，指名板演。 (3)集体订正。 三、解决问题 复习的第4、5题。 指名读题，理解题意 学生独立完成 指名汇报 四、复习商不变规律 27
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集 体 备 课 1、复习的第6题。 用简便方法计算出得数，同时注意正确地确定余数。 2、复习的第7题。 计算比较，怎样得出下面算式的商。 五、布置作业。 《补充习题》部分作业。 教 学 过 程 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 札 记 28
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总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 整理与练习（2） 四 教 材 课 时 第28—29页 教学目标 1、使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、进一步巩固连除实际问题的解题思路，提高解决实际问题的能力。 重点：巩固连除实际问题的解题思路。 小黑板 集 体 备 课 个 人 复 备 教 学 重点、难点 教具准备 教 学 过 程 一、计算复习 完成复习的第8题。 学生计算。 比较上下两题的算式，可以把第一道算式改写成第二道算式的形式，直接口算出结果。 二、解决问题复习 1、完成复习的第9题。 学生独立完成。 反馈交流，说说分析数量关系的过程和方法，列式的每一步表示什么。 2、完成复习的第10题。 读题，从图中还可以知道什么数学信息？（有3头奶牛） 学生独立解答。 反馈：有没有不同的解法？ 可以先算出3头奶牛平均1天吃饲料多少千克；也可以先算出平均1头奶牛25天吃饲料多少千克。 3、完成复习的第11题。 学生读题，说说两道题的条件和问题有什么不同，解题时分别可以先算什么。 学生独立完成解答。 交流解题方法。每种方法中每一步算出的是什么问题。 4、完成复习的第12题。 读题，理解题意。找出不变的量和变化的量。 说说数量关系。 学生独立完成。 比较发现规律。 29
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集 体 备 课 5、完成复习的第13题。 先让学生说说课前收集了哪些数据，是怎样收集到这些数据的，根据自己收集的数据，乘坐这些交通工具去北京大约各需要多少小时。 三、思考题 指导学生联系竖式计算的过程和方法进行推理，找出答案。 四、评价与反思 学生自由地读一读表中的评价指标，针对相关内容说说自己的学习表现，有哪些经验和体会，对哪些内容比较感兴趣，还存在哪些问题和不足，再对应教材列出的项目，依据自己的学习表现给“☆”涂上颜色。 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 过 程 教 学 札 记 30