汕尾职业技术学院
课 程 教 案
2014~~ 2015 学年 第 一 学期
院（系、所、部） 经 济 管 理 系 教 研 室 社会工作教研室 课 程 名 称 社会心理学 授 课 对 象 133社会工作 授 课 教 师 彭丹蕾 职 称 职 务 助教 教 材 名 称 《 社会心理学》
2014年 8月
社会心理学 课程教案 № 1
授课题目（教学章节或主题）： 第一章 绪论 理论、讨论课 授课类型 授课时间 第 1 周第1－2 节 教学目标或要求： 通过本章的学习，重点掌握：社会心理学的研究对象；一般掌握：社会心理学的学科性质；了解：社会心理学的发展简史。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 课程导入： 社会心理学对于大家来说，在理论上是一门全新的课程。但实际上社会心理活动随时都伴随我们。因为我们每个人都无时无刻地处于一定的社会生活条件下。因此也就无时无刻地发生着这样或那样的社会心理活动或现象。 所以“社会心理学”是一门应用性非常强而且广泛的学科，它适用于各行各业。 看看以下一些事例都是社会心理学的研究范围： 1. 贾森是一个青年工人，他非常喜欢夜生活和参加聚会，他也常常上班迟到。现在，他所在的工厂实行了一项新的政策：每月奖金与是否准时上班以及是否全勤挂钩。这一政策实施后，贾森连续20个早晨提前到岗打卡。 2. 哈维将他的经济学课本改名为《是的，犯困》。因为每当他试图阅读这本教材时，他总是很快就睡着了。可是，当经济学教授询问班上同学有哪些人喜欢这本她所指定的教科书时，与班上的另外其他5位同学一样，哈维非常认真地点头表示自己喜欢。 3. 希拉里不愿意借钱给简。当简向她借100美元时，希拉里没有答应。希拉里知道，简不仅借钱从来不还，而且还是一个“买东西买到手软”的购物狂，因而总缺钱。但是，在第二天，当简哭泣着向希拉里请求借20美元时，希拉里妥协了。因此，希拉里就得努力地挣工资。 以上几个常见事例，均涉及到社会影响。行为不会主动发生改变，是通过他人提供的金钱、同伴压力或者使人感到内疚的小伎俩而被改变的，在贾森后来出现的守时行为的背后，就隐藏了一种社会学习过程——工具性学习，而哈维由于同伴的压力而选择从众，简的例子其实是使用了社会交往中被称为“闭门羹效应”的依从-诱导策略，这些例子主人翁行为的变化并不是他们的态度或信念改变了，而是由于情境性的力量，受到了他人的影响，使他们做出了与自己态度相反的行为。 基本内容： 第一节 社会心理学的研究对象 一、 社会心理学的概念 社会心理学是研究社会心理现象的科学，是从社会与个体相互作用的观点出发,研究特定社会生活条件下，个体与群体心理活动发生发展及其变化规律的科学。 二、 社会心理学的研究取向 （一） 社会学的社会心理学 即用社会学方法研究而建立起来的社会心理学，属于社会学的社会心理学。社会学的社会心理学家认为，社会心理学应该采用社会学的方法来研究个体行为，要阐明各种社会因素（政治、经济、文化等）对人们行为的影响，揭示个体社会心理活动与外部环境的联系。 社会学的社会心理学家研究的基本特点是，关注群体，并且试图通过群体内部的互动来
解释人类的社会心理与社会行为。 （二） 心理学的社会心理学 即用心理学方法研究而建立起来的社会心理学，属于心理学的“社会心理学”。心理学的社会心理学家认为，社会心理学的研究应采用心理学的方法，分析个体心理的变化过程，揭示影响个体行为的社会条件，并探讨制约个体行为的动机、自我意识等心理机制对个体社会心理与社会行为产生的影响。 因此，心理学的社会心理学把研究重难点放在个体因素上，强调他人对个体的影响，并利用这种影响来理解个体的社会心理与社会行为。 （三） 比较文化的社会心理学 比较文化的社会心理学是从文化因素入手来解读有关的社会心理现象的，主要通过比较文化的调查访问，或在自然情境中对人类行为进行系统的观察，或分析档案等材料来研究文化与人格是如何相互作用并影响人的行为的。 讨论：举一个生活中的例子，说明你的思想、情感、行为受到了他人存在的影响。 教学重点：社会心理学的研究对象 教学难点：社会心理学的学科性质 教学手段与方法： 课堂讲授+讨论 思考题、讨论题、作业：（可另附页） 1、什么是社会心理学？它研究的主要内容有哪些？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1．《社会心理学》，郑雪，暨南大学出版社，2006年 2．《社会性动物》，阿伦森，华东师范大学出版社，2006年 3．《态度改变与社会影响》，菲利普.津巴多 ，人民邮电出版社 ,2007年 4．《乌合之众-大众心理研究》，勒庞，中央编译出版社，2004 课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）： 社会心理学 课程教案 № 2
授课题目（教学章节或主题）： 第一章 绪论 理论、讨论课 授课类型 授课时间 第 1 周第3－4 节 教学目标或要求： 通过本章的学习，重点掌握：社会心理学的研究对象；一般掌握：社会心理学的学科性质；了解：社会心理学的发展简史。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容： 第二节 社会心理学的学科性质 社会心理学的学科性质是相对于其他学科，尤其是邻近学科（心理学、社会学、文化人类学）而言的，这些学科不仅是社会心理学构成的母体，是它最直接的理论来源，而且直到现在，社会心理学都还与它们有着千丝万缕的联系。
一、 社会心理学是具有边缘性质的独立学科 社会心理学是介于心理学、社会学与文化学之间的一门具有边缘性质的独立学科。社会心理学除了用心理学的观点和理论来阐明社会与个体之间的互动之外，还广泛吸收社会学的研究成果，从而使社会心理学成为这两门学科交叉点上的学科。 二、 社会心理学与其他学科的关系 （一） 社会心理学与心理学 社会心理学与心理学这两门学科之间没有明确的界限，在个体的心理生活中，始终有他人的参与。然而，严格来说，这两门学科还是不能等同的。一方面，心理学所探讨的是一般的心理现象及规律，并且有一定的抽象性与概括性，而社会心理学则是在具体人际交往和社会环境的影响下，探讨人们的心理现象和心理活动的变化和规律。另一方面，心理学研究一般着眼于个体，而社会心理学研究则既注重个体，也强调群体。 （二） 社会心理学与社会学 社会心理学的形成与发展和社会学有着十分密切的关系。在社会心理学形成与早期发展的过程中，许多社会学家起了重要作用，他们对社会心理学的理论与实验的发展做出了很大贡献。社会心理学与社会学在理论与方法论方面，有许多内在的相通之处。在研究对象方面，社会心理学与社会学也有相同之处，只是双方的侧重点不同，在分析某些社会条件的原因和情况方面有不同角度与出发点，且社会学比社会心理学研究得更加概括。在研究方法方面社会心理学与社会学也有相同之处，即都采用了问卷法，谈论法等方法。 （三） 社会心理学与文化人类学 社会心理学与文化人类学在研究生也有重叠的地方，特别是在社会人格和社会认知方面。但两者的研究各有侧重，社会心理学研究的是个体与社会情境的互动，而文化人类学则侧重于对人类文化或社会生活中的生活方式做宏观研究。 第三节 社会心理学发展简史 一、 社会哲学阶段（孕育时期） 这一阶段从古希腊开始，一直延续到19世纪中期西欧思辨哲学产生，当时最具有社会心理学特征的研究就是针对“人性”（人的本性是什么，它和社会有什么关系等）所展开的争论。其中最具代表性的是首先提出社会心理学问题及主张的柏拉图的观点和以亚里士多德为代表的生物或本能决定论的观点。 二、 社会经验论阶段（形成时期） 社会经验论阶段持续的时间相对较短，从19世纪下半叶到20世纪初，社会心理学正是在这一时期成为了一门独立的学科。1908年，美国社会学家罗斯的《社会心理学》和英国心理学家麦独孤的《社会心理学导论》两本社会心理学专著同时出版，标志着社会心理学作为一门学科正式诞生。 （一） 德国的民族心理学 （二） 法国的群众心理学 （三） 英国的本能心理学 三、 社会分析阶段（确立时期） 从20世纪20年代起，伴随着各种实证手段的运用，社会心理学完成了在其整个历史上最具革命意义的转折，大踏步地走向科学。这是社会心理学的确立时期，即所谓社会分析阶段，具体特征为：社会心理学已从描述转变为实证，从定性转变为定量，从理论转变为应用，从大群体分析转变为小群体和个体研究，并从普遍论转变为特殊论。从这以后，社会心理学获得了空前稳步的发展。 四、 社会心理学在我国的发展讨论 在我国，社会心理学作为一种学术思想早在先秦时期就已被明确提出，但作为一门学
科，它则是随着西方社会心理学的传入而在我国确立并逐步发展起来的。 教学重点：社会心理学的研究对象 教学难点：社会心理学的学科性质 教学手段与方法： 课堂讲授+讨论 思考题、讨论题、作业：（可另附页） 1社会心理学的学科性质怎样？ 2社会心理学发展经历了怎样的历程？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1．《社会心理学》，郑雪，暨南大学出版社，2006年 2．《社会性动物》，阿伦森，华东师范大学出版社，2006年 3．《态度改变与社会影响》，菲利普.津巴多 ，人民邮电出版社 ,2007年 4．《乌合之众-大众心理研究》，勒庞，中央编译出版社，2004 课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）： 学生没有学习过心理学，没有相关知识背景，所以刚接触这门课，我尽量用案例和漫画来吸引她们的注意力，也帮助她们形成对社会心理学的感性认识。 社会心理学 课程教案 № 3
授课题目（教学章节或主题）： 第二章 社会认知 理论、讨论课 授课类型 授课时间 第 2 周第1－2 节 教学目标或要求： 通过本章的学习，重点掌握：主要的归因理论及其运用；一般掌握：常见认知偏差现象；了解：社会认知的含义、特征、影响因素及主要内容。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容： 第一节 社会认知概述 一、什么是社会认知 （一）社会认知的定义：社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。 （二）社会认知的特征 1、认知的选择性 人们是根据社会刺激物的社会意义的性质及其价值大小而有选择地进行社会认知的。简单地说，人们是根据社会刺激物是否对自己的生活、工作有用及有用的程度大小来决定取舍的。 2、认知反应的显著性