一年级语文教学设计
（1）交流：小池塘——睡觉。
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。 师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。） （2）交流：小溪——散步。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。） （3）交流：江河——奔跑。
指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。（美读句子。） （4）交流：海洋——跳跃。
大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在----（学生发散思维训练）
引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。 师：是啊，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！（美读句子。） 4．师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。
（屏幕上同时展示四幅画面。）
5、小朋友们，和小雨点的旅行快乐吗？让我们再来唱歌曲《小雨沙沙》。 三、启发想像，练习表达。
师：小朋友，小雨点可爱旅行啦，你们注意观察过吗？它给大自然带来哪些变化呢？想想看它还去了哪些地方？
1．学生自由说。
2．小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论。）
3． 交流说，相机指导学生把句子说正确。 师生共同编儿歌，如：
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雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞； 雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。 雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 雨点落在柳枝上，在柳枝上荡秋千。 四、课后作业。 师：把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美妙的插图。 五、作业：背诵课文。 板书设计： 池塘 睡觉 小溪 散步 雨点 江河 跳跃 海洋 奔跑 教学反思： 5、秋姑娘 教学目标： 1．认识本课13个生字，会写田字格中的5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。掌握新笔画横斜钩。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习读好词语中的轻声。背诵课文。 3、知道秋天的一些特征，感受大自然美好的情趣。 4、练习说说短语“什么样的什么”。 教学重难点： 以文悟情，读中感悟。 教学准备：配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。 设计思路： - 37 -
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指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在读中感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。安排两课时。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1. 小朋友爱交朋友吗？今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧！（课件出示）秋姑娘图片
2. 你知道她的名字吗？你是怎么知道的？教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。（课件出示） qiū ɡū niánɡ 秋 姑 娘
3. 咦，秋姑娘哪儿去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了？ 请小朋友打开课本，到课文里找找吧。 二、初读课文，整体感知
1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦！ 2．检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。
（1）小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗？（加拼音）（课件出示）
清香 凉爽 小虫 甘甜 美丽 脸庞 来了 月亮 风儿 地方 ① 自由读。
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②你想提醒大家注意哪些生字的读音？教师相机正音：“清”是后鼻音；“爽”、“虫”是翘舌音；“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。（不同颜色标注）
③生领读、指名读、开火车读、齐读。
（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？（课件出示） 凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱 圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳 ①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。 ②指名读、齐读。
过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。 3. 认识标点，读通课文。
（1）首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下；一个是句号，表示一句话已经说完了。看到句号，就知道是一句话。
出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀？（三句）
（2）接着，我们认识一个新的标点符号——问号，当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。 现在，看看课文一共有几句话？（四句）
过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。 （3）指名逐句朗读课文，教师相机正音。 三、再读课文
1、范读课文，学生体会诗歌的节奏。 2、读好词语中的轻声。 抱抱 闻闻 尝尝 听听 姑娘 衣裳 地方 风儿 3、指名读课文，评议。
4、读了课文，你知道秋天有哪些特征？ 四、指导书写。
1．出示生字卡片认读。 2．口头扩词，读词语。
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3．认识新笔画横斜钩。
4．学写“了”“风”两个生字。 (1)分析结构。
(2)同桌之间交流识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。 5．指导书写。
逐个观察汉字在田字格里的位置，按笔顺描红。 教师讲解并板书。学生临摹书写。
第二课时
一、复习活动。 1．指名读课文。评读。
2．(出示生字词语卡片。)开火车认读。 3、这节课，我们继续学习课文《秋姑娘》。 二、细读课文，寻找秋天 （一）学习第一句
1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。（课件出示） 秋姑娘来了，她藏哪儿了？
2. 谁来问一问？指导读出问的语气。
过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧！ （二）学习第二句
1. 自由读第二句话。（课件出示） 抱抱凉爽的风儿， 闻闻桂花的清香， 尝尝甘甜的果实， 听听小虫的歌唱。
2. 你找到秋姑娘了吗？她藏哪儿了？ 3. 全班交流，教师相机指导。 （1）藏在风中。
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