2. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
4． 师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。
5． 师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner. 6． 放录音，学生跟读单词。 7． Let’s play 8． Story time
9． 学生做活动手册本部分的配套练习。
第九、十课时
一、教学目标与要求：
1． 能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。 2． 能够完成Pair work 中的调查任务。
3． 能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。 4． 能够了解Good to know部分的内容。
二、教学重、难点分析
1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2. 难点是四会掌握句型以及单位词。
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三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。 2．准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤 1． Let’s sing。
2．放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
3．师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？ 叫几名学生上台测量，并板书句子：
How long is your leg？
85cm.
师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ?? 5． 师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。 6． 学生做活动手册本部分的配套练习。
第十一、十二课时
一、 教学目标与要求：
1． 能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。
2． 能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。 3． 能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。
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二、 教学重、难点分析
1． 重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.
2． 难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
三、 课前准备
1． 准备录音机、本课时录音带
四、 教学步骤 1． Warm up
师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
2． 师放Let’s check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。 3． 师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer
whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.
4． 学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
5． 师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do
you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth?
6． 师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat?
What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。
7． 师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一
起讨论解决。
8． 学生完成文后填充句子的练习。
9． 师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知
音标的音与形；第二遍学生跟读。
10． 师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，
试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。 11． 做本课时活动手册配套练习。
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反思：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
第一、二课时
一、 教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.
2． 能够听、说、认读短语:have a sore throat.
3． 能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换练习。
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4． 能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
二、 教学重难点
1． 重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2． 教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
三、 课前准备
1． 准备本课时录音带、录音机。 2． 准备本课时的单词卡片。
3． 准备一支体温表和一顶医生的帽子。
四、 教学步骤 1． Warm up
师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor. 2． 师生口语练习
What are you? I’m a student.
What’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today?
I’m fine, thank you. And you?
3. T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu. 师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说I have a fever. I have a cold. 呈现图片教学have a fever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
4. 师: I have a fever . I have a headache. And my throat is sore. I have a sore throat. 并教学该短语.
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