5. 师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜: What’s in the box? 学生猜出后,师说:Yes ! Here are some sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.
6. 呈现ZhangPeng受伤图片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO. 师接着说: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too. 教学单词hurt.
7. 师放A Let’s learn 部分的录音,学生跟读. 8. “看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold.
9. 学生做本课时活动手册配套练习.
第三、四课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter?
My throat is sore. My nose hurts.
2． 能够书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 3． 能够听懂Let’s try 部分， 并能根据录音内容为五张小图正确标号。 4． 能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单
词、配图正确连线。 二、教学重、难点
1． 重点句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore.
My nose hurts.
2． Pronunciation 部分也是本课时的教学重点。 3． 难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
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三、课前准备
1． 准备录音机和本课时的录音带。 2． 准备Ｌet’s talk 部分的教学挂图。
四、教学步骤 １． Ｗarm up
⑴师放本单元Let’s chant 部分的歌谣。学生跟唱。 ⑵Let’s try 师放录音，学生听音、看图、标序号。 ⑶学生再听录音，跟读一至两遍。
２． 师说：Today is sunny. I like the sunny day. So I feel happy. How are you today?
Do you feel happy today? (I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：How do you feel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick. 师教学新单词sick. 并板书句子：I feel sic. 师引导学生再问：Ｗhat’s the matter？继续表述：I have a sore throat.等。 ３． 师放Ｌet’s talk 部分的录音，提问学生：how does Amy feel? What’s the
matter with her?引导学生听录音后模拟Ａmy回答问题。师板书：My throat is sore. My nose hurts. 师再放录音，学生跟读。 ４． 学生分成两组练习朗读对话。
５． pronunciation 板书单词，如home, snow, nose等师生齐读两到三遍，师在
相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标
６． 学生做本单元ＡLet’s talk 部分活动手册的配套练习。
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第五、六课时
一、教学目标与要求
１． 能够理解并会朗读Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答问题的练
习。
２． 能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some
medicine等。
３． 基本会唱歌曲The way I feel.
二、教学重、难点
１． 重点是学生能够充分理解正确朗读短文。
２． 难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简
单问答。
三、课前准备
１． 准备录音机和本课时的录音带。 ２． 师准备Let’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤 １． Ｗarm up
师放Ｌet’s chant 部分的录音，师生一齐吟唱。
２． 师呈现图片have a fever,问How do you feel , if you have a fever?(生：I
feel sick. I have a headache. I have a sore throat. )再呈现have a cold. How do feel if you have a cold? (生：I feel sick. I have a headache. I have a sore throat. My nose hurts.)
T: Yes. If you have a fever or have a cold. You might have the flu. 板书该句子并带读。
T: Many people get the flu in the winter. Some people feel sick. How do you know when you have the flu?
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师指导学生阅读短文，提出Answer the questions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。
３．师请学生回答Answer the questions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。
４．学生做活动手册活动的练习。
第七、八课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和
sad.
２． 能够听、说、认读单词bored.
３． 能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能进行关
键词的替换操练。
二、教学重、难点
1. 重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ She’s??中的关键词进行问答。 2. 难点是学生熟练掌握五个四会单词。
三、课前准备
１． 准备本课的单词卡片。
２． 准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
四、教学步骤
１． 师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子
的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。
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２． “拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学
生说：Look, they are so excited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。
第九、十课时
一、教学目标与要求
３． 能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m
going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。
４． 能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad
today.
５． 能够根据Let’s try 和Let’s check部分的录音选出正确答案。
二、教学重、难点
１．重点是使学生四会掌握句型：How are you? You look so happy/sad. 并能、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.
三、课前准备
1. 准备录音机和本课时的录音带。 2. 准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤 1．Warm up
T： How are you today? S: I’m fine.
T: I’m glad to hear that??如果学生回答说：I’m sad/bored. 师可以说:I’m sorry to hear that. Can you tell me why?
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